Memoire Online - L'importance de la route dans le développement socioéconomique d'une région : exemple de la départementale 200 ou boucle du Blouf

Le thème (L'importance de la route dans le développement socioéconomique d'une région : exemple de la Départementale200 ou Boucle du Blouf) est assez intéressant pour plusieurs raisons.

D'abord pour l'intérêt que nous portons à notre terroir et le faire connaître aux autres, par le souci d'apprendre à faire des recherches. Par rapport à la documentation ce thème touche plusieurs parties du programme actuel de Géographie (celui d'octobre 2006) notamment les activités économiques, la population, le cadre physique. En outre, ce thème qui nous permet d'aborder les relations ville/campagne, est d'actualité face à ce qu'on appelle la mondialisation des échanges ou de l'économie dont la route ou tout simplement les communications sont un des piliers.

A travers ce document, il est possible de tirer des informations pour la réalisation de certaines leçons du programme de Géographie du premier cycle :

- pour la classe de sixième, il s'agit des leçons 2, 3, 4, 5, 6 du thème Etude d'un écosystème humide (la Casamance) ;

Pour la réalisation de la séquence pédagogique, nous avons choisi la leçon 9 du programme de Géographie de la classe de troisième intitulée « Les formes et problèmes de communication ». Notre choix pour cette leçon est guidé par notre souci de montrer que la route est un moyen indispensable au développement, mais aussi de montrer les enjeux de la mondialisation à travers les communications. En effet, la croissance rapide ainsi que l'augmentation du volume des échanges ont nécessité une véritable révolution des communications qui se manifeste par la création d'un système de transport multimodal qui connecte la voie d'eau, la route, le rail et l'aéroport.

- Rémy Knafou, Le nouveau système-monde, Terminale ABCD ,1992 pages 62 à 65.

- Hagnerelle M. 1997 : Les hommes et la Terre, Collection Magnard Lycées, classe de 2^e pp. 204 à207.

- Dupâquier J. - Prévôt V.1983 : Le monde actuel en question, Collection Espaces et Temps, manuel des classes terminales pp. 378 à 385.

Objectif général de savoir : Au terme de la leçon intitulée « les formes et problèmes de communication », les élèves doivent être capables de définir des formes de communication.

-montrer l'importance des communications dans la mise en place du système-monde.

Le cours qui se déroulera en deux heures se fera à travers des consignes, des questions du professeur avec des observations et des propositions de réponses des élèves qui s'appuieront sur les supports produits par le professeur. Chaque grande partie de la leçon aura un support (un texte ou une carte). A la fin de chaque partie il y aura une évaluation.

Evaluation
Traces écrites		Voir résumé en annexe 2
Activités des élèves	La coopération bilatérale concerne deux partenaires alors que la coopération multilatérale met en relation plusieurs partenaires. Toutes les deux sont une forme de solidarité entre partenaires	Propose des réponses : 1. La route, la mer, le rail, la voie aérienne. 2. Ce sont des voies de communication Puis les élèves, avec l'aide du professeur proposent un titre à la leçon
Activités du professeur	1. Comparer la coopération multilatérale à la coopération bilatérale.	Pose des questions : 1. Par quelles voies peut-on voyager ? 2. Que constitue l'ensemble de ces voies ?
Plan	Révision	Entrée et introduction
Support	Questions
Chrono-gramme	5mn	10mn
Lire en annexe 2 Voir en annexe 2 Après lecture les élèves dégagent les idées du texte. Réponses attendues : 1. terrestres, maritimes, aériens. 2. En fonction des voies de communication. 3. Voie ferrée, voie routière, voie aérienne, voie maritime. 4. Des modes de transport combinés Réponse Avec l'aide du professeur, les élèves proposent un résumé Le professeur après distribution du texte1 (à chaque élève) donne une consigne de lecture silencieuse. Questions : 1. Citez les types de transport d'après le texte. 2. Comment sont classifiés les modes de transport ? 3. Rappelez ces voies de communication .4. Expliquez « le transport multimodal » Consigne Récapitulons ce que nous venons de voir ensembleI. A. 1-2-3. Support 1 : texte 1 25mn

Lire en annexe 2
Voir en annexe 2
1. Lecture des élèves qui proposent : Les télécommunications sont une transmission à distance d'informations avec des moyens à base d'électronique et d'informatique Réponses. Les signaux de fumée et le tambour. 2. Meucci, Graham, Marconi 3. Téléphone fixe ou mobile, la radio, la télé, l'ordinateur qui utilisent des équipements électroniques avec des réseaux analogiques ou numériques Récapitulation
Consigne du professeur 1. Lecture silencieuse du texte no 2, puis définir les télécommunications Questions 1. Quels sont les moyens traditionnels de communication qui ont précédé le téléphone et le télégraphe ? 2. Qui a inventé le téléphone, le télégraphe, la radio ? 3. Quels sont les outils des télécommunications modernes ? Récapitulons
I. B. 1.-2.
Support 3 : texte2
25mn


I. B. 1-2
Support 3 : texte
25mn

Lire en annexe 2
Voir résumé en annexe 2
Commentaires La carte montre une inégale densité des réseaux de transport Réponses 1. Dans les pays développés 2. Dans les pays pauvres. Réponse : Concorde fait par exemple 3h entre Paris et New York alors que le brésilien fait 2 jours pour aller du Nord au Sud de son pays Réponse : les embouteillages, la saturation des réseaux, la dégradation des routes, etc.
Consigne 1: Observez et commentez la carte 1 Questions 1. Dans quelle partie du monde trouve-t-on les réseaux denses ? 2. Et les réseaux incomplets ? Consigne2 : Lisez le texte 3 et montrez qu'il est plus aisé de se déplacer dans les pays riches que dans les pays pauvres. Citez quelques problèmes de communication dans les pays pauvres et dans les pays riches
II. A. B.
Support 2 : carte. Support 5
15mn
Lire en annexe 2
Voir en annexe 2
Réponse : il s'agit des carrefours de réseaux aériens qui touchent le monde entier. Réponses : 1. Ils favorisent les échanges et le rapprochement des hommes 2. C'est la révolution des communications qui a permis la mondialisation des échanges. Récapitulation
Observez la carte 2 et dites d'abord quel type de voie de communication est représenté, puis dites les régions concernées. Questions 1. Quelle importance ont ces réseaux de même que les autres formes de communication dans le monde ? 2. Peut-on parler de mondialisation sans les communications ? Récapitulons
II. C.
Support 4 : carte 2
20mn

Lire en annexe 2
Voir en annexe 2
Réponses 1. Sous deux grandes formes : les communications matérielles (terrestres, maritimes et aériens), les communications immatériels (les télécommunications) 2. Elle est inégale. 3. C'est grâce aux communications que le monde est devenu un village planétaire.
Questions 1. Au total, sous quelles formes se présentent les communications ? 2 Que peut-on dire de leur répartition ? 3. Quelle place occupent-elles dans le système-monde ? Fin de leçon.
Conclusion
-
6mn			8mn Evaluation

L'importance de la route dans le développement socioéconomique d'une région : exemple de la départementale 200 ou boucle du Blouf

PARTIE PEDAGOGIQUE