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REPIBLIQUE DU NIGER
UNIVERSITE DE ZINDER
FACULTE DES SCIENCES DE L'EDUCATION
MEMOIRE DE FIN D'ETUDES PROFESSIONNELLES POUR
L'OTENTION DU DIPLOME DE MASTER ES-SCIENCES DE L'EDUCATION
OPTION : STATISTIQUE ET PLANIFICATION EN
EDUCATION
SUJET : Les facteurs d'échec des filles au
BEPC : Cas du CEG5 de Zinder
ANNEEACADEMIQUE : 2020-2021
Présenté et soutenu par :
Sous la directionde :
Mr Maman Ari
Professeur Zourkaleini Younoussi
Démographe à l'université de Zinder
ANNEE ACADEMIQUE : 2019-2020
SOMMAIRE
DEDICACE...................................................................................................................................ii
REMERCIEMENTS.....................................................................................................................iii
RESUME....................................................................................................................................iv
ABSTRACT.................................................................................................................................v
LISTES DES SIGLES ET
ABREVIATIONS.................................................................................vi
LISTE DES
FIGURES...............................................................................................................vii
LISTE DES
TABLEAUX............................................................................................................vii
INTRODUCTION.....................................................................................................................1
CHAPITRE I PROBLEMATIQUE DE LA
RECHERCHE............................................................3
CHAPITRE II CLARIFICTION DES CONCEPTS ET REVUE DE LA
LITTERATURE..................9
CHAPITRE III CADRE ET DEMARCHE METHODOLOGIQUE DE
RECHERCHE...............18
CHAPITRE IV PROFIL DES FILLES ET RESULTATS DE L'ANNEE SCOLAIRE
2019-2020...24
CHAPITRE V ECHEC SCOLAIRE ET DIFFICULTES DANS LES
MATIERES........................33
CHAPITRE VI ECHEC SCOLAIRE ET CONSIDERATIONS FAMILIALES ET
PSYCHOLOGIQUES...37
CHAPITRE VII INTERPRETATIONS DES
RESULTATS..................................................................53
CONCLUSION
GENERLE...............................................................................................................63
BIBLIOPRAPHIES...........................................................................................................................65
TABLE DES MATIERES
..................................................................................................................67
ANNEXES.......................................................................................................................................71
Dédicace
A mon défunt père Maman Bedeimi et à ma
défunte mère IndiChégouDiri qui n'ont pas eu la chance de
voir la réussite de leur enfant. Puisse dieu les accorder le paradis
éternel.
A mon épouse HadjiaKilla Mamadou pour tes soutiens
morals, financiers et tes conseils avisés. Puisse dieu nous unissent
pour l'éternité.
A mes filles Nana Kadidja et Aichatou que je les aime comme la
prunelle de mes yeux.
A mon défunt petit frère maternel Abba
ChégouDiri qui nous a quittés si jeune à la fleur de
l'âge.
Enfin à tous ce qui me sont chers.
Remerciements
La réalisation de ce présent document a
été rendue possible grâce à l'appui et au concours
de plusieurs personnes à qui nous adressons notre sincère
reconnaissance.
Nous exprimons tout particulièrement notre profonde
gratitude au Professeur ZourkaleniYounoussi démographe à
l'université de Zinder qui malgré ses multiples occupations, a
accepté de nous encadrer.
Merci Professeur pour toute votre sincère
disponibilité, vos critiques instructives et vos encouragements.
Nos remerciements vont également à l'endroit de
l'ensemble du corps professoral de la Faculté des Sciences de
l'Education de l'Université de Zinder particulièrement ceux qui
nous ont encadrés en Statistique et Planification de l'Education pour la
qualité de la formation reçue.
Mes remerciements les plus sincères vont
également à l'endroit de :
- DR Issa Issoufou actuel maire de Tirmini pour m'avoir
guidé et soutenu ;
- Dr AllachiEzeikallirésident au Canada pour ses
conseils avisés malgré la distance qui nous
sépare ;
- A grand frère et parent Ali AdjiAmarma pour avoir
répondu de manière prompt et continu à mes
sollicitations ;
- A chère épouse pour sa compréhension et
ses soutiens ;
- Au directeur sortant du CEG 5 Monsieur ChétimaDigadji
pour m'avoir facilité mes recherches ;
- Aux filles du CEG 5 particulièrement à celles
qui ont répondu aux questionnaires ;
- Aux collègues enseignants du CEG 5
singulièrement ceux m'ont facilité la recherche ;
- Aux collègues et amis surtout ceux du fada que je ne
peux citer nommément pour leurs soutiens et encouragements ;
- De tout ceux ou celles qui d'une manière ou d'une
autre, de près ou de loin à la réalisation de ce travail.
Résumé
Le système éducatif nigérien fait face
à des problèmes qui bloquent son épanouissement. Ces
problèmes sont de plusieurs ordres. L'échec massif des
élèves en général et des filles en particulier au
BEPC est l'un des points saillants qui retardent la qualité de ce
système.
C'est dans cette optique que s'inscrit la présente
recherche. Elle traite en effet des facteurs d'échec des filles au
BEPC : Cas du CEG5 de Zinder. Le problème majeur que soulève
ce sujet est singulièrement l'échec des filles aux examens du
secondaire notamment le brevet.
Cet état de fait engendre des problèmes aux
filles elles même aux parents à l'Etat etc. L'objectif
général de ce travail est de déterminer les facteurs
d'échec des filles au BEPC.
L'étude a été réalisée sur
la base de techniques complémentaires mixtes (quantitatives et
qualitatives) qui ont permis de produire des données : guide
d'entretien adresse spécifiquement aux professeurs du français et
des mathématiques et questionnaire. Ce dernier a été
soumis à l'ensemble des filles ayant échoué soit 78
participantes. Les résultats montrent que les notes des filles sont
bonnes en général mais elles ont des sérieuses
difficultés en mathématiques qui sont entre autres facteurs
d'échec de ces dernières au BEPC. De plus quand on a
croisé la moyenne générale des filles avec des
éléments comme le fait d'avoir un répétiteur ou les
études de nuits les résultats montrent la majorité des
filles n'ont pas de répétiteur ou consacre peu de temps aux
études nocturnes d'où la conclusion qui les qualifie comme aussi
des facteurs d'échec des filles au BEPC. Aussi les résultats ont
montré que plus de la moitié des filles craignent les examens en
général d'où également un facteur d'échec.
Par ailleurs les réponses des filles quantà la question selon
vous qu'est ce qui est à la base de votre échec nous ont permis
d'identifier plusieurs facteurs de leur échec au BEPC.
Mots clés : Facteurs d'échec au BEPC.
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