1.1.4. Projets d'intégration des
TIC dans le système éducatif togolais
Pour Awokou (2010),
De même que des initiatives de programmes d'enseignement
par la radio et d'enseignement télévisuel qu'ont connu certains
pays africains, dont le Togo, entre 1960-1980 ont suscité des espoirs
importants dans le milieu de l'éducation, l'apparition des Technologies
de l'Information et de la Communication (TIC) dans les années 1990, et
les potentialités qu'elles offrent en matière de formation en
ligne, a de nouveau suscité de grands espoirs, et a ouvert la voie
à plusieurs actions visant à introduire les TIC dans
l'enseignement et la formation en Afrique(p. 36).
Au niveau du secteur éducatif, plusieurs projets en
matière des TIC ont été implémentés dans les
écoles togolaises. En plus des dons de matériel informatique
faits par les partenaires à l'éducation, l'école
numérique avance à petits pas à travers plusieurs projets
(Kouawo, 2017, p. 652).
Ainsi, le programme Sankoré, initié sur la
période 2010-2015, a permis de doter les écoles du primaire et du
secondaire et les universités togolaises de 69 kits mobiles de Tableau
blanc interactif (TBI). Le Projet d'Appui au Développement des
Technologies de l'Information et de la Communication (PADTICE) quant à
lui, avait pour objectif le renforcement des capacités de mise en oeuvre
de la réforme Licence, Masteret Doctorat (LMD) dans les institutions
d'enseignement supérieur de l'Union Économique et
Monétaire Ouest Africain (UEMOA). Ce dernier a permis de mettre en place
3.500 mètres de fibres optiques, 10 salles d'accès
aménagées et équipées de 200 ordinateurs et une
salle serveur équipée de matériel de pointe (Kouawo, 2017,
p. 652).
En 2015, l'on assistait à un vaste projet
dénommé « École Numérique au
Togo ». Celui-ci a pour but de permettre aux togolaises et togolais
l'accès à un enseignement de qualité et au
développement professionnel des enseignements à travers
l'internet. Par conséquent, le projet consistant à mettre en
place des Environnement Numérique de Travail (ENT) a vu jour, sous
l'impulsion du ministère des postes, de l'économie
numérique et des innovations technologiques. L'objectif d'un tel projet
était de favoriser l'intégration des TIC dans le système
éducatif afin de permettre aux apprenants ainsi qu'à tous les
acteurs du système éducatif de tirer meilleur profit des
avancées technologiques et aussi d'adapter les formations aux exigences
du marché de l'emploi afin d'assurer aux apprenants un meilleur avenir
professionnel. Il a, dès lors, permis l'implantation d'un environnement
numérique de travail dans dix (10) lycées techniques togolais.Il
prévoit qu'à l'horizon de 2022, 50 % des lycées et
collèges publics soient équipés en réseaux et les
TIC soient pleinement intégrés dans la formation des
élèves et étudiants. Pour Kouawo et Agbotro (2020) :
Au-delà de la dotation d'équipements
informatiques, l'environnement numérique de travail est une plateforme
pédagogique conçue pour faciliter l'acquisition de la
connaissance et la collaboration au sein d'un même établissement
scolaire entre les différents acteurs par la mise en réseau de
tous les acteurs du système éducatif (enseignants, apprenants,
personnel administratif) (p. 112).
De surcroît, « pour faire émerger
l'usage des TIC chez les étudiants, les projets
« Galilée » (un étudiant, un ordinateur) et
« Wifi Campus » ont été
lancés » (Kouawo et Agbotro, 2020, p. 112).En effet, le projet
Wifi Campus a permis de doter en 2016, les deux universités publiques du
pays (université de Lomé et université de Kara) de
connexion à l'internet haut débit. Avec ce déploiement,
les étudiants et leurs enseignants vivent le numérique. Plus de
70000 étudiants jouissent d'un accès privilégié
à l'internet haut débit.
Aussi dans un contexte de pandémie à la
Covid-19, lesdeux universités publiques togolaises se sont
désormais familiarisées au concept d'apprentissage en ligne
(l'e-learning), grâce au projet des cours en ligne sur la plateforme
Moodle initié en 2020.
La dernière initiative numérique
« Université Sans les Murs » en faveur de
l'enseignement supérieur togolais fut lancé à Lomé
le 13 décembre 2021. Piloté par le
ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche avec le
soutien du ministère de l'économie numérique et de la
transformation digitale et du Fonds de Solidarité pour les Projets
Innovants (FSPI) par le Gouvernement Français, le projet sera mis en
oeuvre dans les universités publiques de Loméet de Kara avant
d'être étendu aux établissements privés.Grâce
au développement d'une plateforme d'apprentissage numérique et de
méthodes d'enseignement hybrides, elle vise à permettre à
un plus grand nombre d'étudiants d'étudier et ainsi, à
contribuer à réduire les inégalités territoriales
dans l'accès à l'enseignement supérieur de
qualité.
L'initiative comporte trois volets. Sur le plan technologique,
elle déploiera et mettra en oeuvre la solution de connectivité
RETICE/RENAC de KA-technologies offrant aux étudiants, auxenseignants et
au personnel des deux universités une plateforme numérique
pourl'enseignement à distance. Sur le plan pédagogique, elle
mobilisera des contenus éducatifs encoopération avec France
Éducation Internationale et l'Université Numérique. Enfin,
elleaccompagnera les étudiants et les enseignants dans la prise en main
de ces outils et lapromotion des méthodes d'enseignement
hybrides(Ministère de l'Économie Numérique et de la
Transformation Digitale, 2021).
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