2.6. Cadre opératoire
Le cadre opératoire concerne
l'opérationnalisation des variables intervenant dans notre
étude.
2.6.1. Les variables
Pour le compte de la présente recherche, nous avons
retenu deux types de variables : les variables indépendantes et les
variables dépendantes.
Les 2 variables indépendantes, variables explicatives
dans le cadre de notre recherche sont :l'accessibilité des
enseignantsdu secondaire 2 aux outils technologiqueset lesformations en TIC
reçues par ces derniers.
Les 3 variables dépendantes, variables
expliquées sont : les technocompétences associées
à l'utilisation personnelle, les technocompétences
associées à l'utilisation professionnelle et les
technocompétences associées à l'utilisation
pédagogiquedes TIC par les enseignants du secondaire 2.
2.6.2. Les
indicateurs des variables
Les indicateurs sont présentés par
variable :
2.6.2.1. Les indicateurs des variables
indépendantes
· Les indicateurs de l'accessibilité aux TIC
sont : La possession de l'ordinateur (bureau et/ou portable), d'une
tablette ou d'un smartphone, d'un photocopieur et d'une imprimante ;
l'accès à internet, fréquence de connexion à
internet, moyen de connexion à internet.
· Les indicateurs de la formation en TIC sont : Les
cours sur les TIC au cours des formations initiale et continue ;
initiation aux TIC par les pairs ; autoformation.
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Tableau4 :
Récapitulatif des variables indépendantes et de leurs
indicateurs
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Variables indépendantes
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Indicateurs
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Accessibilité aux TIC
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· Possession de l'ordinateur
(bureau et/ou portable),
· Possession d'une tablette ou d'un smartphone,
· Possession d'un photocopieur et d'une imprimante,
· Accès à internet,
· Fréquence de connexion à internet,
· Moyen de connexion à internet.
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Formation en TIC
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· Cours ou UE sur les TIC au cours de la formation
académique,
· Cours ou UE sur les TIC au cours de la formation
initiale en tant qu'enseignant,
· Modules sur les TIC au cours des formations
continues,
· Initiation aux TIC par les pairs,
· Autoformation en TIC
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2.6.2.2. Les indicateurs des variables dépendantes
Les indicateurs des technocompétences associées
à l'utilisation personnelledes TICsont :
Laconnaissance des outils de base (Word, Excel, Powerpoint,
internet) ; rechercher des informations sur des sujets
d'intérêt personnel ; se servir des TIC pour communiquer avec
ses parents ou amis ; produire des documents en lien avec ses besoins
personnels ; montagevidéo avec les TIC.
Les indicateurs des technocompétences associées
à l'utilisationprofessionnelle des TIC sont : Utiliserles TIC pour
communiquer et échanger des ressources pédagogiques avec ses
collègues ; rechercher des informations sur des sujets
d'intérêt professionnel (ayant trait à la discipline
enseignée) ; communiquer avec les collègues et des parents
d'élèves via l'e-mail ou les réseaux sociaux ;
produire des documents ayant trait à sa profession.
Les indicateurs des technocompétences associées
à l'utilisationpédagogique des TIC sont : Pouvoir utiliser
les TIC dans ses pratiques pédagogiques ; disposer d'une vue
d'ensemble des possibilités qu'offrent les TIC sur les plans
pédagogique et didactique, pouvoir aider les élèves
à développer leur capacité à utiliser les TIC pour
soutenir leur apprentissage, pouvoir aider les élèves à
faire des recherches sur internet ; Pouvoir résoudre des
problèmes techniques liés à l'utilisation des TIC en
classe.
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Tableau5 :Récapitulatif des
variables dépendantes et de leurs indicateurs
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Variables dépendantes
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Indicateurs
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Technocompétences associées à
l'utilisation personnelle
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· Connaissance des outils de base (Word, Excel,
Powerpoint, internet),
· Rechercher des informations sur des sujets
d'intérêt personnel,
· Se servir des TIC pour communiquer avec ses parents ou
amis,
· Produire des documents en lien avec ses besoins
personnels,
· Montagevidéo avec les TIC.
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Technocompétences associées à
l'utilisation professionnelle
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· Utiliserles TIC pour communiquer et échanger des
ressources pédagogiques avec ses collègues,
· Rechercher des informations sur des sujets
d'intérêt professionnel (ayant trait à la discipline
enseignée),
· Communiquer avec les collègues et des parents
d'élèves via l'e-mail et/ou les réseaux sociaux,
· Produire des documents ayant trait à sa
profession,
· Faire un rapport d'un conseil d'école avec
Word
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Technocompétences associées à
l'utilisation pédagogique
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· Pouvoir utiliser les TIC dans ses pratiques
pédagogiques,
· Pouvoir aider les élèves à faire
des recherches sur internet,
· Pouvoir aider les élèves à
développer leur capacité à utiliser les TIC pour soutenir
leur apprentissage,
· Pouvoir résoudre des problèmes techniques
liés à l'utilisation des TIC en classe,
· Disposer d'une vue d'ensemble des possibilités
qu'offrent les TIC sur les plans pédagogique et didactique.
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