2.2.2. De la notion
de compétence
Le terme compétence est issu du monde professionnel et
a gagné le monde éducatif par le truchement de l'approche par les
compétences (Boutin, 2004) et la professionnalisation des enseignements.
Parmi les définitions de la notion de compétence, la plus simple
que l'on retenir est celle proposée par Rey (2015). Pour lui,
« une compétence est le fait de savoir accomplir efficacement
une tâche ». Celle-ci a le mérite d'être concise
et précise la finalité de la compétence : accomplir
efficacement une tâche. Cependant, elle perd en clarté car
l'accomplissement d'une tâche demande la mobilisation de plusieurs
ressources. En effet pour Tardif (2006), une compétence est
« un savoir agir complexe prenant appui sur la mobilisation et la
combinaison efficaces d'une variété de ressources internes et
externes à l'intérieur d'une famille de situations »
(p. 22).
Allant dans le même sens que Tardiff, Postiaux
etal. (2010) précisent mieux la définition de la
compétence dans le domaine scolaire en ces termes :
La compétence mobilise un ensemble de ressources
multiples permettant de résoudre une tâche dont la finalité
est significative et apparente pour l'apprenant, permet de
générer une réponse adéquate dans une situation
singulière, sera considérée comme telle si elle est
jugée efficace par autrui, inscrit la formation dans un modèle
constructiviste quand elle est la préoccupation centrale d'une
activité d'enseignement (p. 17).
La compétence constitue dès lors cette
capacité d'un individu à mobiliser des ressources, des savoirs,
des savoir-faire et des savoir-être pour accomplir une tâche qui
lui est confiée. C'est un ensemble d'aptitudes, connaissances et
capacités de compréhension nécessaires pour mener à
bien une tâche de niveau professionnel (UNESCO, 2018).
Pour Mbodj (2010), la notion de compétence a pris de
l'importance à partir des dimensions nouvelles prises par la
société dans laquelle nous sommes engagés : une
société globale évoluant à une vitesse très
rapide, intégrant des données variées et complexes,
nécessitant de ses citoyens de nouvelles capacités d'adaptation
et d'apprentissage. Du fait de l'évolution permanente de la
société et des connaissances, nous sommes livrés à
des environnements sans cesse renouvelés, ce qui nous oblige à
développer des compétences et des aptitudes qui devront nous
permettre de nous adapter, d'être autonome et d'apprendre tout le temps.
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