2.2.1 Résultats Amorce :
Les résultats révèlent un effet
significatif sur l'amorce entre la condition test et la condition
contrôle pour les TR (t (35) =2,11 ; p<0,05 ; d=0.21). Les
enfants de CM1/CM2 répondent significativement moins rapidement sur
l'amorce test (m = 785,82 ; s=217.60) par rapport à l'amorce
contrôle. (m= 740,33 ; s= 215,70). Cet effet est
également présent sur l'amorce entre la condition test et la
condition contrôle sur les bonnes réponses (t (35) =-4,16 ;
p<0,001, d=-0.80). Les enfants de CM1/CM2 commettent significativement
plus d'erreurs dans la condition test (m=78.33% ; s= 15,26) que dans
la condition contrôle (m=88.61% ; s=9.83).
2.2.2 Résultats Cible :
Les analyses révèlent un effet d'amorçage
négatif significatif sur la cible pour les TR (t (35) =2,98 ;
p<0,005 ; d=0.33). Les enfants de CM1/CM2 répondent
significativement moins rapidement sur la cible test (m = 819,28 ;
s=249.42) par rapport à la cible contrôle. (m= 747,43 ;
s= 179,16). Les analyses révèlent également un effet
d'amorçage négatif sur le pourcentage de bonne réponse
(t (35) =-4,33 ; p<0,001, d=-0.60). Les enfants de CM1/CM2
commettent significativement plus d'erreurs dans la condition test (m=72.08
% ; s= 20,16) que dans la condition contrôle (m=83.06% ;
s=16.53).
Figure 6 : Tâche 1 : Moyenne des bonnes réponses (en
%) des enfants de CM1/CM2.
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