Memoire Online - écrire les métiers au genre grammatical masculin et féminin. Quelles influences sur les sentiments d’efficacité personnelle et les intérêts des élèves de 3ème ?

« Niveau VI et V bis : sorties en cours de 1er cycle de l'enseignement secondaire (6ème à 3ème) ou abandons en cours de CAP ou BEP avant l'année terminale.

Niveau V : sorties après l'année terminale de CAP ou BEP ou sorties de 2nd cycle général et technologique avant l'année terminale (seconde ou première).

Niveau IV : sorties des classes de terminale de l'enseignement secondaire (avec ou sans le baccalauréat). Abandons des études supérieures sans diplôme.

Niveau III : sorties avec un diplôme de niveau Bac + 2 ans (DUT, BTS, DEUG, écoles des formations sanitaires ou sociales, etc.).

Niveaux II et I : sorties avec un diplôme de niveau supérieur à bac+2 (licence, maîtrise, master, dea, dess, doctorat, diplôme de grande école).»

Annexe VII : Caractéristiques du questionnaire :

^{Type de Holland}	^{Niveau de diplôme}	^Ratio-Sexe	^{Nom de métier}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Professeur - ^{Professeure d'éducation physique}
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Ingénieur - ^{Ingénieure en environnement}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Ingénieur - ^{Ingénieure forestier}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Couturier - ^Couturière
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^{Steward-Hôtesse de l'air}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Mécanicien - ^{Mécanicienne automobile}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Brocanteur - ^Brocantrice
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Serveur - ^Serveuse
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Carreleur - ^Carreleuse
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Maïeuticien - ^{Maïeuticienne}
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^{Orthondondiste}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^{Pilote d'avion}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Technicien - ^{Technicienne en radiologie}
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Archiviste
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Technicien - ^{Technicienne en informatique industrielle}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Masseur - ^Masseuse
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Monteur - ^{Monteuse de matériel électronique}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Outilleur - ^Outilleuse
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Professeur - ^{Professeure d'arts plastiques}
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^{Critique d'art}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Chef - ^{Cheffe d'orchestre}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Costumier - ^Costumière
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Concepteur - ^{Conceptrice en design}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Architecte
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Esthéticien - ^{Esthéticienne}
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Maquettiste
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Paysagiste
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Professeur - ^{Professeure des écoles}
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Formateur - ^{Formatrice pour adultes}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Directeur - ^{Directrice d'établissement médical}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Educateur - ^{Educatrice de jeunes enfants}
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Moniteur - ^{Monitrice de conduite automobile}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Sommelier - ^Sommelière
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Assistant - ^{Assistante de vie}
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Directeur - ^{Directrice de camp de vacances}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Ambulancier - ^{Ambulancière}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Agent - ^{Agente des ressources humaines}
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Avocat - ^Avocate
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Concepteur - ^{Conceptrice de logiciel}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^{Guide touristique}
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Libraire
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Policier - ^Policière
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Vendeur - ^Vendeuse
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Agent - ^{Agente de voyage}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Livreur - ^Livreuse
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Comptable
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^{Analyste financier} - ^financière	^Légendes :
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^{Administateur} - ^{Administratrice territorial}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes		^{Niveau V} : ^{niveau BEP, CAP, DNB}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}		^{Niveau V} : ^{niveau BEP, CAP, DNB}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Secrétaire
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^Greffier - ^Greffière	^{Niveau IV} : ^{niveau Bac}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^Agent - ^{Agente de suivi des commandes}	^{Niveau III} : ^{niveau Bac} + ² ( ^BTS ; ^DUT)
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^Caissier - ^{Caissière de grande surface}
	^{Niveau I et II}	⁷⁵ % ^{de femmes}	^{Réceptioniste}	^{Niveaux II} : ^{niveau Bac +3 ou 4} ( ^Licence ; ^Maîtrise )
	^{Niveau III et IV}	^Mixte	^{Réceptioniste}
	^{Niveau V}	⁷⁵ % ^d'hommes	^{Agent de sécurité}

écrire les métiers au genre grammatical masculin et féminin. Quelles influences sur les sentiments d’efficacité personnelle et les intérêts des élèves de 3ème ?

Annexe VI : Définition des niveaux de diplôme selon l'INSEE (2016).

Annexe VII : Caractéristiques du questionnaire :