2. L'Entretien
l'entretien permet de mettre à jour des processus
psychologiques, des données descriptives et qualitatives ; c'est
pourquoi il est très employé en recherche qualitative; de
recueillir des informations soit sur l'interviewé directement (ses
connaissances, ses opinions, ses comportements), soit sur l'organisation
à laquelle il appartient ;de recueillir et explorer des jugements
directs de valeur , des attributions de causalités et de
responsabilités, les opinions et croyances ;de tester, étayer ou
infirmer des pistes et hypothèses de travail; d'aller plus en
profondeur, de prendre en compte les motivations, les raisons qui fondent les
opinions exprimées et d'élargir l'enquête par rapport
à ce que l'on avait envisagé au départ. Plus superficiel,
mais d'un point de vue plus approfondir, l'entretien met en évidence la
diversité des points de vue et permet d'obtenir une information plus
abondante. Il est précieux lorsqu'il s'agit d'apprécier une
dynamique des attentes et des attitudes. L'entretien permettra d'avoir l'avis
d'un
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TRAORE ISAAC ARNAUD - ELEVE INGENIEUR EN FINANCES AUDIT ET
CONTROLE DE GESTION
ANALYSE DES RISQUES D'IMPAYE DE CREDIT EN MICROFINANCE
:
CAS D'AFRIQUE EMERGENCE ET INVESTISSEMENTS
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expert sur la question du microcrédit, de son impact
par rapport à l'appui des pauvres à sortir de leurs
difficultés, surtout sur l'adéquation profit et lutte contre
l'endettement excessif des pauvres. Il s'est déroulé uniquement
avec les agents de crédit. Ces entretiens étaient basés
sur le système de gestion et d'évaluation des risques au sein
d'AEI ; voir s'il existe réellement un système
d'évaluation des risques au sein d'AEI, voir dans quelle mesure
gérer le risque de crédit et comment AEI procède-t-il ;
voir les différentes méthodes utilisées afin de se
prémunir contre ce risque ; enfin voir si ces méthodes sont aussi
fiables que l'on croirait.
3. L'échantillonnage
L'échantillonnage est la technique qui consiste
à choisir un groupe d'individus appelé échantillon dans
une population mère. Ce dernier ne constitue pas la population totale du
milieu d'étude mais la population sur laquelle doit porter
l'étude. C'est dans ce sens que R. GHIGLIONE et B. MATALON (1982 : 29)
affirment que : « Il est très rare qu'on puisse étudier
exhaustivement une population, c'est-à-dire en interroger tous les
membres. Ce serait si long et si coûteux que c'est pratiquement
impossible. D'ailleurs c'est inutile : interroger un nombre restreint de
personnes, à condition qu'elles aient été correctement
choisies, peut apporter autant d'informations, à une certaine erreur
près, erreur calculable et qu'on peut rendre suffisamment faible. Le
problème est de choisir un groupe d'individus, un échantillon,
tel que les observations qu'on fera sur lui, pourront être
généralisées à l'ensemble de la population ; il
faut donc que l'échantillon présente les mêmes
caractéristiques que la population, qu'il soit représentatif.
»Par ailleurs, il faut préciser qu'il n'y a pas un
échantillonnage standard qu'il faut appliquer à toutes les
études. Chaque chercheur qui veut entreprendre une étude, faute
de pouvoir interroger toute la population mère, peut prélever
lui-même son échantillon pourvu que ce dernier soit
représentatif ou présente à peu près les
mêmes caractéristiques que son univers d'étude. La
réalisation de notre étude portant sur « la gestion des
risques de crédit en microfinance : cas d'Afrique Emergence et
Investissements », nécessite une enquête par
échantillonnage au niveau de 25 agents de crédit et 40 clients
ayant déjà bénéficié d'un crédit au
moins une fois. Une majorité d'IMF regroupe pratiquement toutes
catégories de clients. La population cible sera constituée que
d'emprunteurs. Ainsi, comme méthode nous avons utilisé celle
de
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CONTROLE DE GESTION
ANALYSE DES RISQUES D'IMPAYE DE CREDIT EN MICROFINANCE
:
CAS D'AFRIQUE EMERGENCE ET INVESTISSEMENTS
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« tris à plat » pour ce qui
concerne les questions fermées. Ceux ayant l'objet de questions ouvertes
seront vérifiés à travers l'appréciation des
réponses obtenues.
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