2. PROBLEMATIQUE
D'après QUIVY R, V., et CAMPENHOUDT,L., (1995), la
problématique est l'approche ou la perspective théorique qu'on
décide d'adopter pour traiter le problème posé par la
question de départ. Elle est une manière d'interroger les
phénomènes étudiés.
Valoriser son capital humain est une option pour tout
élève qui termine ses études secondaires, pour toute
personne qui désire renforcer ses capacités intellectuelles du
fait que cela apporte de l'intérêt à son
propriétaire dans le domaine de l'emploi et rend ce dernier
compétitif sur le marché de travail.
En effet, l'acquisition des connaissances ne pas gratuite au
niveau Supérieur et Universitaire, car il s'agit là d'un
investissement qui demande un coût a supporté pour celui qui
désire approfondir ces connaissances, c'est pourquoi à la
Faculté des Sciences Economiques et de Gestion en particulier et
à l'UNILU en général différent frais sont à
débourser pour bénéficier de la formation dispenser au
sein de cette entreprise. Ainsi, le paiement de ces frais ne pas aisé
pour tous du fait de la pauvreté et difficultés
financières qui caractérise en général notre pays
c'est pour cela certains étudiants ne parviennent pas à finir
leurs études à cause des multiples dépenses qu'ils ne
parviennent pas à supporter du fait que ces frais par moment se revoie
à la hausse presque chaque année car di-t-on « les
études sont un chemin de clavaire au bout du quel est attacher une vie
riche en valeur » suite à ces difficultés que suscite
le problème ci-haut exposer, nous avons retenus les questions
suivantesdans notre recherche :
1. Quels sont les éléments constitutifs de
l'évaluation du coût financier de l'investissement en capital
humain à la Faculté des Sciences Economiques et de Gestion?
2. Quels sont les facteurs explicatifs du coût financier
de l'investissement en capital humain à la Faculté des Sciences
Economiques et de Gestion?
3. HYPOTHESES DU
TRAVAIL
Selon QUIVY et CAMPENHOUDT, V. (2002) « les
hypothèses sont des réponses provisoires et relativement
sommaires qui guideront le travail et l'analyse des données et devront
par conséquent être testées, corrigées et
approfondies par le travail »
3.1. Cadre théorique explicatif
Le sous bassement théorique de nos hypothèses
est la théoriede l'investissement en capital humain, car qui dit capital
dit investissement. Et avec ce concept de capital humain, il s'ouvre une gamme
d'investissements autour des axes majeures de l'éducation et de
l'acquisition des compétences à travers des formations continues,
cela consiste donc dans l'ensemble des dépenses effectuées dans
l'investissement en capital humain ou nous avons des coûts directs qui
renvoie à l'ensemble des frais engagés et le coût
d'opportunité entre travailler ou continuer à étudier. Par
ailleurs, cette théorie démontre que l'investissement
intellectuelle, est un investissement immatériel ou incorporel dans le
savoir et la formation du personnel mais qui requiert un coût à
devoir supporter pour l'acquérir dans le but de valoriser son capital
humain et espérer les gains futurs. Développer notamment par Gary
BECKER en 1964.
Ainsi, partant de cette théorie et pour répondre
provisoirement aux questions posées ci-haut, nous émettons les
hypothèses suivantes :
1. Les éléments constitutifs du coût
financier de l'investissement en capital humain à la Faculté des
Sciences Economiques et de Gestion serait les divers frais
dépensés par l'étudiant au sein de la faculté pour
l'acquisition des documents ou support divers parmi lesquels nous avons les
fiches, carnet de stage, frais de stage, frais de dépôt de
mémoire et de Travail de Fin de Cycle, syllabus, les dépenses de
transport, le logement, la nourriture, les fournitures (papiers, stylos),
etc.
2. Les facteurs explicatifs du coût financier de
l'investissement en capital humain serait l'acquisition des nouvelles
connaissances, des compétences et du savoir-faire dans un domaine
précis afin d'être compétitif et répondre à
la demande des entreprises sur le marché du travail.
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