II- PROBLEMES PEDAGOGIQUES DES VE :
Les problèmes pédagogiques des VE sont souvent
liés à la durée de la formation initiale (qui est petite)
à une absence de formation continue et enfin à une
difficulté d'insertion dans le milieu professionnel.
40 Entretien avec les responsables de la mutuelle et
les VE eux-mêmes
Pour ce qui est de la formation, en effet, nous avons vu dans
la deuxième partie de ce travail que sa durée n'était pas
satisfaisante pour les VE. Elle ne leur a pas permis d'avoir le bagage
nécessaire pour gérer convenablement une classe. Il ne sont donc
pas très bien préparés à leur tâche. MD,
formateur à l'EFI, leur disait souvent : « la durée de
la formation est insuffisante mais la meilleure manière d'apprendre
à nager, c'est de plonger »41.
C'est pour dire que quand bien même la formation n'est pas
très satisfaisante avec une longue pratique vous finirez par devenir de
bons maîtres.
Cependant, la réalité du terrain montre que :
- La plupart des VE sont ponctuels, assidus, sérieux
dans le travail et qu'ils entretiennent de bonnes relations avec leurs
élèves (entretien avec les directeurs d'école)
- Les performances des VE en matière de gestion
administratives de la classe sont jugées moyennes par les directeurs qui
les gèrent et leurs performances pédagogiques
médiocres.
- Les performances de leurs élèves sont
jugés moyennes,
- Les difficultés pédagogiques qu'ils
rencontrent le plus souvent résident dans la conduite des leçons
de langage et de calcul (didactique), la tenue de classes spéciales
(classe à double flux, classes multigrades et CM2) et
l'évaluation objective du travail des enfants.
Les avis sont presque unanimes sur la nécessité de
renforcer le suivi et le recyclage axé sur la maîtrise de la
didactique des disciplines fondamentales.
Pour ce qui est de la formation continue des VE, ils estiment ne
recevoir que très rarement des visites d'inspection.
41 Observation participante
Par ailleurs, l'analyse des rapports avec le milieu
professionnel montre que :
- les VE entretiennent de bonnes relations avec l'équipe
pédagogique de leur école (directeurs, enseignants non
volontaires, volontaires),
- Les relations avec l'IDEN et ses services sont
également jugées très bonnes par 85 % des VE. Les IDEN
trouvent en ce qui les concerne, que les VE sont « consciencieux et
respectent le règlement scolaire ».
Il convient de noter que très souvent, une bonne
coopération entre IDEN et VE a fait prévaloir des rapports de
camaraderie qui ont abouti à une collaboration franche et
spontanée.
L'IDEN est assez souvent interpellé et directement par
les VE, qui trouvent en lui l'interlocuteur pouvant répondre de
manière claire à leurs sollicitations (information sur le PVE,
bourses, communications avec l'extérieur).
Ils estiment en outre à 40 % être bien
acceptés par les enseignants non volontaires contre 30 % qui
considèrent ces derniers comme faisant l'objet d'un « complexe
de supériorité ». Les propos suivants d'un enseignant
non volontaire, cité dans l'étude
d'évaluation42 confortent ces derniers dans leur idée.
Il dit : « les volontaires ne sont pas des collègues, ils sont
des compagnons d'école au même titre que les femmes de charge et
les gardiens ». Cela montre que les relations VE/ autres enseignants
ne sont pas toujours bonnes.
C'est ainsi que tous les volontaires interrogés sont
syndiqués et appartiennent tous au SELS (Syndicat des Enseignants Libres
du Sénégal) qui constitue la seule organisation syndicale des
VE).
42 PVE : Etude d'évaluation op. cit.
Parmi les acquis du SELS, les VE interrogés ainsi que les
responsables syndicaux évoquent :
- La réduction de la durée du volontariat qui passe
de 04 à 03 ans en octobre 2002 et à 02 ans en octobre 2003 ;
- La titularisation dans la fonction publique de 600 MC par an,
à partir de 2003 ;
- octroi d'indemnité de direction ;
- possibilité offerte au MC d'entrer à l'ENS pour
devenir professeur ou inspecteur de l'enseignement ;
- participation des MC au mouvement régional et national
du personnel ;
- augmentation de la bourse des VE qui passe de 50 000 F à
60 000 F CFA ;
- participation des MC titulaires de diplôme professionnel
aux concours professionnels de la fonction publique ;
- En bref, nous pouvons dire qu'il y a eu des
améliorations très importantes
dans les conditions d'existence
et de travail des VE ces dernières années.
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