3.3 LES CLIGNOTANTS DES PRISE EN CHARGE PRIORITAIRE
Blessures fréquentes
Enurésie
La tabagisme chez un très jeune enfant
La prise de toxique
Pleurs
Enfant qui adopte conduite délinquante (vols à
répétition)
Prostitution
Changements d'humeurs
Enfant qui craint de s'exprimer devant les plus âgés
du groupe
Fuite à la vue du camion
Isolement
Refus de répondre aux salutations
Enfant qui sollicite fréquemment le médecin
4. Choix du type de suivi
4.1 Les types de suivis envisageables
L'évaluation permet de déterminer le type de
suivi qui sera mis en place. On distingue trois types de suivi qui sont
reliés à la situation d'urgence sociale des enfants :
Protection :
La mesure de protection concerne les enfants en danger
immédiat, que le danger soit avéré, pressenti fortement ou
pressenti.
Il s'agit d'une mise à l'abri. Elle revêt deux
formes :
- un placement (famille, centre d'accueil, hospitalisation)
- un confiage (confier l'enfant à une personne de
confiance généralement une personne ressource sur le
territoire).
Selon le type de danger identifié, le mode de
protection sera différent :
Si le danger est avéré ou pressenti
fortement:
L'accord de l'enfant est recherché mais il ne
conditionne pas la mise en oeuvre de la mesure. En effet, en fonction du
caractère dangereux de la situation la mesure peut être
immédiate et imposée à l'enfant. Le critère
déterminant étant la situation objective de l'enfant.
Si le danger est pressenti :
L'accord de l'enfant est recherché et il peut
conditionner le type de réponse qui sera apportée.
Les critères de mise en oeuvre de la mesure
étant à la fois la situation de l'enfant mais aussi la
possibilité de trouver des personnes ressources et la capacité de
l'enfant à identifier une stratégie de protection.
L'accompagnement :
Accompagner signifie avancer avec. Accompagner un enfant c'est
avancer avec lui autour de 3 dimensions :
- Donner du sens à son histoire de vie :
comprendre ce qui a amené l'enfant dans la rue.
- Eduquer : aider les enfants à grandir en les
informant sur les dangers de la rue et en explicitant les règles
sociales.
- Ouvrir des possibles : ouvrir des passerelles de sortie
de la rue et montrer aux enfants qu'une autre réalité est
possible.
Les critères qui fondent le choix d'une mesure
d'accompagnement sont liés à la demande de l'enfant, aux besoins
de l'éducateur (avoir d'avantage de renseignements sur la situation pour
l'évaluer...) et à la situation de l'enfant.
L'orientation :
C'est le fait de mettre en relation l'enfant avec un relais
qui peut être une structure partenaire ou la famille. L'orientation peut
consister en une simple référence (indiquer à l'enfant le
lieu qui peut répondre à sa demande) ou à une orientation
accompagnée dans laquelle les contacts avec la structure ou la famille
sont réalisés avec l'enfant.
Les critères qui fondent le choix d'une mesure
d'orientation sont liés à la situation de l'enfant, à la
demande de l'enfant, du rapport de l'enfant avec la rue et avec le monde des
adultes
(Cohérence du projet dans son parcours) et à la
possibilité concrète de réalisation du projet
(Nombre de places dans les centres de formation
professionnelle...).
Dans cette situation l'enfant demande à sortir du monde
de la rue.
| 
