Déterminants de long terme de dépenses publiques de l'Education en RDC de 1980 à 2009

II.3. FINANCEMENT DU SECTEUR EDUCATIF CONGOLAIS

II.3.1. Caractères généraux de l'enseignement en R.D.C.

II.3.1.1. La structure du système éducatif

La classification internationale du type de l'éducation donne les niveaux ci-après :

Ø Le préscolaire ;

Ø Le niveau primaire (non facultatif) ;

Ø Le niveau secondaire premier cycle ;

Ø Le niveau du secondaire deuxième cycle ;

Ø Le niveau tertiaire type universitaire ;

Ø Le niveau tertiaire type non universitaire ;

Ø La formation des adultes.

II.3.1.2 Financement de l'éducation

Le financement est l'action de procurer a une entreprise, à un organisme public ou semi-public les moyens financiers nécessaires à son fonctionnement, à son développement ou a l'accomplissement de sa tâche^34(*).Paul SENZIRA montre dans son cours que l'importance des ressources à consacrer à l'éducation dépend des facteurs multiples : niveau de développement atteint, contraintes de la dépense nationale, urgence d'autres besoins économiques et sociaux.

Les ressources à consacrer à l'enseignement se regroupent dans deux catégories, à savoir : les ressources internes et l'aide extérieure. En ce qui concerne le financement interne, nous distinguons : le financement public et le financement privé.

Etant donné que l'éducation est considérée comme un service d'intérêt collectif et national, ce sont les commerçants publics qui financent la majorité des études, à cote de l'état, nous retrouvons le syndicat, les entreprises ou les particuliers, les missions religieuses, les ménages, .....

En ce qui concerne l'aide extérieur, nous distinguons l'aide multilatérale et l'aide bilatérale, l'éducation étant à la fois un investissement individuel et un investissement social auquel participent chaque famille, les employeurs, le pouvoir public et d'autres groupes parmi lesquels déjà citent bien avant.

* ³⁴ Grand Larousse de la langue française 5^eme volume, Larousse Paris 1986. Page 1959