Les determinants de l'efficacité interne du sous secteur éducatif primaire: cas du Burkina Faso

II-2-2 : LES VARIABLES A CREER

La variable « Lecture » : pour la création de la variable lecture, nous utiliserons les variables « lecture » et « lectur_a » qui représentent respectivement le résultat (réussi ou pas réussi) de l'élève à travers la lecture respective des fascicules 1 et 2 de l'épreuve de lecture. La variable « Lecture » créée sera une variable trichotomique : bon si l'élève a réussi aux deux épreuves de lecture, moyen si l'élève a réussi à une seule épreuve de lecture, faible si l'élève n'a réussi à aucune des deux épreuves.

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La variable « Acquisitions cognitives » : la création de la variable Acquisitions cognitives nécessitera l'utilisation des variables français, maths, sciences et Lecture.

La variable « Acquisitions cognitives » créée sera dichotomique : bonne ^sil'élève est au moins moyen dans l'ensemble des disciplines citées et faible sinon.

II-3 : VARIABLES RETENUES ET MEMORANDUM DE LA METHODE
II-3-1 : VARIABLES RETENUES

Dans la présente étude, un certain nombre de variables seront retenues ; chacune d'elles interviendra d'une manière ou d'une autre dans nos différentes analyses. Il s'agit essentiellement des variables suivantes liées :

> Aux caractéristiques de l'élève :

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Tableau II-1 : variables retenues, caractéristiques de l'élève

CARACTERISTIQUES DE L'ELEVE
1. Le sexe de l'élève		2. L'âge de l'élève
3. À la maison, l'élève vit avec son père.
4. À la maison, l'élève vit avec sa mère.
5. À la maison, l'élève vit avec ses grands parents.
6. À la maison, l'élève vit avec un tuteur.
7. La profession du père de l'élève
8. La profession de la mère de l'élève.
9. La distance parcourue par l'élève pour venir à l'école
10. Le nombre de repas pris quotidiennement par l'élève
11. À la maison, l'élève parle le français avec ses parents.
12. Après les classes l'élève fait le ménage.
13. Après les classes l'élève fait du jardinage.
14. Après les classes l'élève fait de l'élevage et la pêche.
15. Après les classes l'élève garde des enfants.
16. Après les classes l'élève fait le petit commerce.
17. À la maison, quelqu'un aide l'élève à apprendre ses leçons et à faire ses devoirs.
18. La personne est un répétiteur ou un membre de sa famille.
19. L'élève possède un livre de lecture
20. L'élève possède un livre de calcul
21. L'élève a fréquenté l'école maternelle.

Source : données Enquête acquis scolaire 2006 : DEP/MEBA

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> A l'environnement scolaire de l'élève (caractéristiques de l'école ou de la classe, de l'enseignant et du directeur) :

~ Caractéristiques de l'école ou de la classe

Tableau II-2 : variables retenues, Caractéristiques de l'école ou de la classe

ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DE L'ELEVE, CARACTERISTIQUES DE L'ECOLE OU DE LA CLASSE
1. Zone d'implantation de l'école		2. Statut de l'école
3. Type d'école
4. Type de classe
5. L'effectif total de la classe
6. Le nombre de visites de suivi et d'encadrement pédagogique du conseiller pédagogique
7. L'école dispose d'une cantine scolaire fonctionnelle (endogène/exogène).
8. L'école participe à un programme particulier, à un partenariat (avec une autre école à l'étranger, avec une ONG,...), ou à un projet dit « pilote ».
9. L'école dispose d'une APE/AME.
10. Le nombre de formations organisées par le chef de circonscription au bénéfice de l école.
11. L'école est située dans une province dite « prioritaire ».
12. L'école reçoit une aide.
13. L'école dispose d'électricité.
14. L'école dispose d'eau courante, forage ou pompe.
15. L'école dispose de toilettes.

Source : données Enquête acquis scolaire 2006 : DEP/MEBA

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~ Caractéristiques de l'enseignant

Tableau II-3 : variables retenues, Caractéristiques de l'enseignant

ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DE L'ELEVE, CARACTERISTIQUES DE L'ENSEIGNANT
1. Le sexe de l'enseignant		2. L'âge de l'enseignant
3. L'enseignant habite dans un logement administratif.
4. Le diplôme académique le plus élevé de l'enseignant.
5. Le titre de capacité le plus élevé de l'enseignant.
6. L'enseignant a reçu une formation professionnelle (pédagogique) initiale.
7. L'enseignant a au cours des deux dernières années, participé à un ou des stages de recyclage.
8. Le nombre d'années d'enseignement de l'enseignant
9. L'enseignant utilise parfois la langue du milieu pendant les cours
10. L'enseignant a un Plan d'Amélioration Individuel
11. La proportion de temps consacré à la méthode dogmatique
12. La proportion de temps consacré à la méthode active
13. La proportion de temps consacré à la méthode expérimentale
14. La fréquence d'utilisation des Questions orales
15. La fréquence d'utilisation des Questions écrites.
16. La fréquence d'utilisation des Travaux à l'école
17. La fréquence d'utilisation des Travaux à domicile
18. La fréquence d'utilisation de la Production orale
19. La fréquence d'utilisation de la Production écrite
20. Les autres méthodes d'évaluation.
21. Le mois de début des cours

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22. L'enseignant réussit à enseigner tout ce qui est prévu.

23. La raison majeure de l'inachèvement du programme.

Source : données Enquête acquis scolaire 2006 : DEP/MEBA

~ Caractéristiques du directeur

Tableau II-4 : variables retenues, Caractéristiques du directeur

ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DE L'ELEVE, CARACTERISTIQUES DU DIRECTEUR
1. Le nombre de visites de suivi et d'encadrement pédagogique du directeur		2. Le sexe du directeur
3. L'âge du directeur
4. Le directeur vit avec sa famille
5. Le directeur habite dans un logement administratif.
6. Le directeur parle la langue du milieu
7. Le nombre d'années d'enseignement du directeur
8. Le diplôme académique le plus élevé du directeur
9. Le titre de capacité le plus élevé du directeur
10. Le directeur a reçu une formation complémentaire (stage de recyclage,...) au cours des deux dernières années.
11. La fréquence des réunions avec tous les enseignants (ensemble) de l'école.

Source : données Enquête acquis scolaire 2006 : DEP/MEBA

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