CHAP III. PRESENTATION DE
L'ENQUETE ET RESULTATS
III. 1 OBJECTIF DE
L'ENQUETE
Le but primordial de cet enquête est de fournir les
données quantitatives et qualitatives sur le niveau des connaissances,
attitudes et pratique des élèves des écoles secondaires de
l'aire de santé de Kabaya eu matière du VIH/SIDA.
III.2. DEROULEMENT DE
L'ENQUETE
Pour atteindre notre objectif, les étapes suivantes ont
constitué notre feuille de route.
v Identifier les écoles et prise des contacts avec
leurs responsables.
v Identification des effectifs par écoles et par classe
afin de nous permettre de déterminer l'échantillonnage.
v Sélectionner et former les enquêteurs
v Etablir la liste des lieux de rencontre avec les
enquêtés.
v Mettre en contact les enquêteurs selon les sites
d'enquêtes, sachant que dans notre étude chaque école
constitue un site.
v Les enquêteurs se faisaient accompagnés d'un
responsable ou autorité d'école qui expliquait l'objectif de
l'enquête afin d'obtenir le consentement libre de tous les enquêtes
et remettait un questionnaire à chaque élève choisi d'une
façon aléatoire, chaque élève enquêté
répond aux questions posées et celles auxquelles il ne
répond pas sont prises comme telles et constituent donc les valeurs
aberrantes (Missing values).
NOTE : Pour la fiabilité et le
bon déroulement de l`enquête, nous avons été nous
même superviseur tout au long de celle-ci.
III. 3. METHODOLOGIE DE
L'ENQUETE.
Pour éviter tout biais de sélection dans notre
étude, nous avons représenté les écoles par la
première lettre du nom de celle-ci que nous avons mis dans un panier et
tirer d'une façon aléatoire.
La lettre tirée a constitué notre point de
départ c'est-à-dire notre première école à
enquêter. Par convention, la deuxième école était
déterminée selon que la première lettre de son nom
était plus proche de la lettre tirée, alors que la
troisième école était celle dont la première lettre
de son nom était plus loin de la lettre tirée
aléatoirement.
A ce qui est de l'identification des élèves
à enquêter par classe, un nombre de morceaux de papier
correspondant au nombre des élèves présents le jour de
l'enquête a été prévu. Ces morceaux ont
été numérotés de 1-n, n étant le nombre
d'élèves présents dans chaque classe. Les papiers
étaient mis dans un panier où chaque élève tirait
de façon aléatoire un et un seul papier.
Ainsi était valable pour l'enquête tout
élève ayant le numéro 1-n'.
n' étant le chiffre correspondant au
nombres des personnes à enquêter par classe
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