En milieu scolaire, les recherches qui sont à
notre suffrage ont su montrer que l'estime de soi a une influence sur les
performances scolaires (Bloom, 1979 ; Crohn, 1983 ; Gerardi,
1990 ; Briffore et Parsons, 1983 ; McGuire, Furjioka et McGuire,
1979 ; Wiggins, Schatz et West, 1994). Elles ont prouvé que
lorsque l'élève a une estime de soi valorisée, il
réussit. Par contre lorsque celle-ci est dévalorisée,
l'élève échoue.
La plupart de ces recherches essentiellement occidentales, se
sont préoccupées de l'enfant ou du préadolescent. Les
études sur l'adolescent sont rares. Le comble, c'est qu'il n'en existe
même pas au Togo. Et pourtant Dolto, Dolto-Tolitch et Percheminer (1989)
reconnaissent que l'adolescent vit tout un remue-ménage de tous ordres
et manque de confiance en soi ; Pour cela, Therme (1991) nous invite
à discuter et à étudier ce mal contemporain. C'est
à partir de là que notre étude prendra tout son sens
puisque nous tenterons de monter que l'estime de soi influence les
performances scolaires chez les adolescents togolais.
Pour conduire à bien notre travail, nous allons
l'organiser autour de trois principaux axes :
D'abord, nous indiquerons une problématique. Celle-ci
s'attachera à poser le problème de recherche en se fondant sur
les facteurs qui influencent le développement de l'estime de soi. Dans
le but de nous référer à une théorie pour
interpréter nos résultats et faire reposer notre
hypothèse sur les résultats d'autres recherches, nous nous
attacherons, respectivement, à présenter une analyse
théorique et à faire une revue des travaux qui portera sur des
études dans les domaines de l'estime de soi et des performances
scolaires.
Ensuite nous présenterons une approche
méthodologique qui servira à éprouver notre
hypothèse. Elle comportera la présentation des variables, la
population d'étude, les instruments de la recherche, la procédure
de recueil et les techniques de traitement des données.
Enfin, le troisième axe portera sur la
présentation, l'analyse, l'interprétation et la discussion des
résultats.
PREMIERE PARTIE
CONSIDERATIONS
THEORIQUES
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