PREMIERE PARTIE :
PRESENTATION DE L'ENQUETE ET
DU CORPUS
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La recherche de type quantitatif ne peut se faire sans qu'on
ait au préalable fait une enquête de terrain. Selon R. Galisson,
J. Coste par Elietha Nivou dans son mémoire (2012, p. 11),
« L'enquête est une investigation motivée
par le besoin de vérifier une hypothèse ou de découvrir
une solution à un problème, consistant à recenser et
interpréter aussi méthodiquement que possible un ensemble de
témoignages susceptibles de répondre à l'objectif
visé. »
Il s'agit donc d'une démarche qui vise à prouver
une thèse ou bien à la rejeter. Dans le chapitre I, nous
décrivons notre recherche. Il se décline en deux phases
d'exploration: l'univers d'enquête et les difficultés
rencontrées. Dans le deuxième chapitre intitulé la
présentation du corpus, nous présentons les instruments de mesure
susceptibles de recueillir les informations auprès de nos
enquêtés. Ensuite, nous justifions le choix de notre
échantillonnage. Enfin, le dernier point de ce chapitre est par ailleurs
consacré aux données récoltées dans les productions
des élèves. Il décrit également les cycles
d'étude choisis de même qu'elle précise les
établissements sollicités.
De ce fait, nous présenterons le déroulement de
l'enquête avant de justifier notre
corpus.
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CHAPITRE I- LA DEMARCHE EXPLORATOIRE DE L'ENQUETE
Dans ce chapitre, il sera question de présenter le
déroulement de l'enquête et les difficultés que rencontre
le chercheur au cours de ses recherches. Cela est utile dans la mesure
où nous voulons comprendre comment il s'investit dans le travail;
mène l'enquête ; vérifie ses hypothèses et parvient
aux résultats finaux.
I-1 : L'univers d'enquête
Pour comprendre le lien et les contours de notre étude,
il y a lieu de cerner le rapport ou encore la relation qui existe entre
l'enquête et son univers. Autrement dit, le lieu où
l'enquête s'est déroulée n'est pas choisi de façon
anodine. C'est l'objet de notre étude qui nous indique le lieu, le
domaine ou le public que nous avons besoin pour mener l'enquête. De plus,
nous avons choisi le lieu de l'enquête en contactant nos connaissances
qui dispensaient déjà les cours dans lesdits lieux appelés
établissements.
I-1-1 : L'enquête
L'enquête constitue l'étape préliminaire
de notre recherche. Elle est, selon Microsoft Encarta (2009), une
investigation discrète menée par un ou des particuliers.
Elle avait pour but d'analyser le corpus d'accord du participe
passé vu par les élèves de 3ème.
Autrement dit, il s'agit des erreurs d'accord du participe passé faites
par les élèves ayant pour première ou seconde langue le
français. Elle a été menée dans trois
établissements notamment
-au collège André Gustave Anguille situé
dans la commune d'Owendo :
L''enquête menée en classe de
3ème A, au collège André Gustave Anguille, a
réuni 77 enquêtés. Ces derniers ont traité tous les
items (24) qui leur avaient été proposés. Au terme de
cette enquête, nous pouvons en déduire que le nombre de copies
retenues fut le nombre des informateurs interrogés.
- au Lycée classique situé au PK9, dans la commune
de Libreville :
Le Lycée classique de Libreville, en l'occurrence la
3ème A, nous a présenté 43
enquêtés. Ils ont manifesté un engouement pour faire
l'exercice. Au total, nous avons reçu 43
enquêtés. Cependant il convient de noter que
certains élèves étaient absents le jour où nous
décidions de leur rendre visite;
-au collège Louis Bigman situé à
Agondjé, dans la commune d'Akanda :
Les informateurs en provenance de ce collège
étaient au nombre de 42. L'effectif d'une classe du collège Louis
Bigmann est de 40 à 50 élèves. Nous comprenons bien que
cet établissement n'est pas confronté au problème
d'effectif pléthorique. Ainsi, le nombre de copies retenues fut 42.
L'enquête effectuée dans ces trois (3)
établissements s'est étendue du 12 avril au 26 mai 2014. Nous
avons opté pour deux établissements publics (Louis Bigmann et
André Gustave Anguille) et un établissement privé
(lycée Classique) afin de voir comment ils appréhendent, de
façon générale, l'accord du participe passé.
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