ANNEXE III.
CARACTÉRISTIQUES DES INDICES GRAPHIQUES EN
FONCTION DU TYPE DE
STRATÉGIE.
(L) Stratégies Littérales
Joie Bouche convexe.
Tristesse Bouche concave, larmes,
sourcils tombants.
Peur Bouche concave, yeux ronds, larmes,
cheveux hérissés.
Colère Bouche convexe/droite,
dents visibles, sourcils marqués.
(NLC) Non littérales de contenus.
(NLA) Non littérales abstraites.
Joie Augmentation de la taille du personnage de plus de 1/6,
utilisation de plus de 2
couleurs ; par rapport au dessin de
référence.
Tristesse Baisse de la taille du personnage d'au moins 1/6,
utilisation du gris
uniquement, utilisation de moins de 2 couleurs, traits
marqués; par rapport au dessin de référence.
Peur Baisse de la taille du personnage d'au moins 1/6,
utilisation du gris
uniquement, utilisation de moins de 2 couleurs, traits
marqués; par rapport au dessin de référence.
Colère Baisse de la taille du personnage d'au moins
1/6, utilisation du gris
uniquement, utilisation de moins de 2 couleurs, traits
marqués; par rapport au dessin de référence.
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UFR V - Science du sujet et de la
société. Département de Psychologie Université Paul
Valéry Montpellier III
INFLUENCE CONJOINTE DU BILINGUISME ET DE LA
PÉDAGOGIE
ALTERNATIVE SUR LES PRODUCTIONS GRAPHIQUES DES
ENFANTS
RÉSUMÉ
Cette étude est la première à
évaluer l'influence conjointe de la pédagogie alternative et du
bilinguisme sur le score d'expressivité, au travers de l'utilisation des
différentes stratégies expressives employées par les
enfants dans leurs dessins. 235 enfants, issus de 4 écoles
différentes: une école Calandreta (école pratiquant la
pédagogie Freinet/PI associer au bilinguisme précoce), une
école primaire traditionnelle, une école à
pédagogie Freinet, et une école pratiquant l'immersion
linguistique précoce, ont produit un total de 940 dessins. Les
évaluations des dessins ont été faites selon le type de
stratégies employées. Nos résultats indiquent que les
enfants issus de la pédagogie Freinet et ceux issus de l'école
Calandreta ont des scores d'expressivités supérieurs aux enfants
scolarisés en école traditionnelle et bilingue, et combinent plus
les stratégies.
Mots clés : Pédagogies
alternatives : bilinguisme ; stratégies ; dessins expressifs.
JOINT INFLUENCE OF BILINGUALISM AND ALTERNATIVE
PEDAGOGY ON
GRAPHIC PRODUCTIONS OF CHILDREN
ABSTRACT
This is the first study to evaluate the combined influence of
alternative education and bilingualism on the score of expressiveness, through
the use of different expressive strategies used by children in their drawings.
235 childrens from four differents schools: a Calandreta (school practicing
Freinet / PI associate with the early bilingualism), a traditional primary
school, a school Freinet pedagogy, and school practicing early language
immersion, have a product total of 940 patterns. Evaluations drawings have been
made according to the type of strategies employed. Our results indicate that
children from the Freinet pedagogy and those from the school Calandreta have
expressivity of higher scores on school in traditional, bilingual school, and
combine more strategies.
Key-words : Alternatives pedagogies ;
bilingualism ; strategies ; drawings
expressives..
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