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UNIVERSITÉ PAUL VALÉRY MONTPELLIER III
UFR V
SCIENCE DU SUJET ET DE LA SOCIÉTÉ
DÉPARTEMENT DE
PSYCHOLOGIE
MÉMOIRE PRÉSENTÉ À
L'UNIVERSITÉ PAUL VALERY MONTEPLLIER III COMME
EXIGENCE PARTIELLE DU
MASTER 2 RECHERCHE. DYNAMIQUES DES CAPACITÉS
HUMAINES.
ACTIVITÉS SYMBOLIQUES, DÉVELOPPEMENT ET ÉDUCATION
Montpellier, Juin 2015
Influence conjointe du bilinguisme et de la
pédagogie
alternative sur les productions graphiques des
enfants
Par Carinne MARADEÏ
Sous la Direction de Claire BRECHET
«L'art enfantin qui apparaît aux yeux du profane
comme une activité gratuite et
subsidiaire est, pour
l'éducateur, oeuvre vive qui porte en elle des valeurs
de
sensibilité et d'intelligence suceptibles d'éclairer notre
connaissance de l'enfant d'un
jour nouveau.»
Elise Freinet.
PRÉSENTATION DU JURY
CE MÉMOIRE A ÉTÉ ÉVALUÉ
PAR UN JURY COMPOSÉ DE :
M. Denis Brouillet, président du jury
Département de psychologie à l'université
Paul Valéry Montpellier III.
M. Arielle Syssau - Vaccarella, rapporteure
Département de psychologie à l'université
Paul Valéry Montpellier III.
M. Anne-marie Costalat-Founeau, rapporteure
Département de psychologie à l'université
Paul Valéry Montpellier III.
IL A FAIT L'OBJET D'UNE SOUTENANCE DEVANT JURY
LE 17 JUIN 2015
REMERCIEMENTS
Je souhaite avant tout remercier ma directrice de
mémoire Madame Claire Brechet qui m'a guidé,
écouté, corrigé et surtout a toujours été
disponible, pour me permettre de trouver des solutions afin d'avancer.
Je tiens particulièrement à adresser un grand
remerciement à l'école Calandreta de Mèze; ainsi
qu'à l'école Freinet, Ange Guépin de Nantes et à
tous ces enseignant(e)s, sans qui cette étude n'aurait pas
été possible.
Je remercie également les directrices et directeurs
d'écoles d'avoir bien voulu m'accueillir. Merci à Cédric,
Pierre, Gaëlle et Virginie enseignant(e)s en pédagogie Freinet qui,
de par leur expérience, m'ont permis de progresser dans la
réalisation de ce mémoire. Merci à Cyril, Audrey,
enseignant(e)s et Caroline, directrice de l'école Calandreta de
Mèze, pour leur accueil et leurs connaissances de cette pédagogie
si particulière.
Sans oublier tous les enfants pour leurs contributions, sans
laquelle cette étude n'aurait pas vue le jour.
Enfin, un grand merci à ma famille, mes amies, mon
compagnon et surtout mes enfants, de m'avoir accompagnée et soutenue
tout au long de ces trois années de travaux de recherche.
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