7.2 Les limites
de l'étude
7.2.1 La non observation de
séances de visites de classe
Dans notre démarche d'investigation, nous aurions voulu
observer quelques séances de visites de classes dans les ENEP pour voir
concrètement comment l'activité se déroule. Mais,
malheureusement notre public-cible, à savoir les
élèves-maîtres concernés, est sur le terrain dans
les CEB en stage pratique. Nous aurions pu le faire aussi avec ceux de la
première année mais il n'y a pas une programmation à
l'avance des visites de classe par les formateurs de sorte que l'on puisse
prendre un rendez-vous à temps. En outre, ces séjours
d'observation demandent des moyens financiers et du temps matériel alors
que nous sommes en stage pratique dans les CEB.
7.2.2 La prise non prise en compte des
écoles annexes du privé
Nous savons que les ENEP ne sont pas les seules écoles
de formation des enseignants du primaire. Il ya aussi les Ecoles Privées
de Formation des Enseignants du Primaire (EPFEP) qui sont d'ailleurs les plus
nombreuses. Nous aurions voulu les inclure dans notre recherche mais nous avons
opté de circonscrire nos investigations aux écoles de formations
publiques ayant des écoles annexes pour voir quelles sont leurs
difficultés de fonctionnement par rapport à la réalisation
des activités de liaison théorie-pratique.
Les résultats auxquels nous sommes parvenus pourraient
inspirer également les EPFEP qui ont des écoles annexes. Sinon,
en général, elles ont des difficultés pour respecter le
cahier des charges si bien que nombre d'entre elles n'ont même pas
d'écoles annexes.
Et si ces écoles n'existent pas, il est inutile de
chercher à voir comment elles sont exploitées. Du reste, le cas
des EPFEP pourrait constituer l'objet d'une autre étude.
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