6.4
Suggestions
6.4.1 Suggestions
desenquêtés pour exploitation optimale des
écoles-annexes
6.4.1.1 Suggestions des
élèves-maîtres
Pour les élèves-maîtres, il faut :
- augmenter le nombre de visites de classes dans les
écoles annexes pour permettre aux élèves-maitres
d'observer des leçons dans toutes les disciplines en vue de mieux se
préparer au stage pratique en deuxième année ;
- Instaurer des échanges entre les
élèves-maîtres et les enseignants des écoles-annexes
après l'observation des leçons ;
- construire des salles de classe avec beaucoup plus
d'espace et prévoir des places assises pour les
élèves-maîtres ;
- doter les écoles-annexes de matériel
didactique en quantité et en qualité suffisantes ;
- permettre aux élèves-maîtres de
préparer et de présenter des leçons d'essai dans les
écoles annexes.
6.4.1.2 Suggestions des directeurs et des enseignants des
écoles annexes
La synthèse de leurs réponses
donne ce qui suit :
ü la clarification des rôles des différents
acteurs par des textes plus précis et plus explicites ;
ü la prise en charge des enseignants de l'école
annexe au même titre que les maîtres conseillers des écoles
d'application ;
ü la dotation des écoles annexes en
matériel didactique en quantité et en qualité pour la
concrétisation des leçons ;
ü la formation et le recyclage permanent des enseignants
des écoles annexes au regard de la spécificité de leur
mission ;
ü l'institution de rencontres périodiques de
concertation entre les enseignants de l'école annexe et les
formateurs.
6.4.1.3 Suggestions des formateurs des ENEP
Les formateurs pensent que l'amélioration de la
contribution des écoles annexes à la liaison
théorie-pratique passe par :
- la formation et le recyclage permanents des enseignants des
écoles annexes pour améliorer leurs compétences
professionnelles spécifiques dans la contribution à la liaison
théorie-pratique ;
- la mise en place d'un cadre de concertations
périodiques entre les formateurs, les enseignants des écoles
annexes, les D.E.S des ENEP pour une meilleure planification et organisation
des activités de liaison théorie-pratique ;
- l'agrandissement et l'adaptation des infrastructures
d'accueil dans les écoles annexes : espace des salles de classe,
places assises pour les élèves-maîtres...
- l'équipement conséquent des écoles
annexes en matériel didactique approprié en quantité et en
qualité pour permettre aux élèves-maîtres d'observer
des situations pédagogiques authentiques ;
- l'instauration d'échanges systématiques entre
les élèves-maîtres et les enseignants de l'école
annexe après l'observation des leçons ;
- la confection de grilles d'observation et d'analyse
harmonisées pour mieux initier les élèves-maîtres
à l'observation et à l'analyse des leçons dans les
écoles annexes.
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