14.2La perspectiva de campo en Psicología
La ciencia es un modo de conocimiento que ha tenido a
través de la historia una serie de modificaciones en sus
parámetros axiológicos los cuales han sido influidos por la red
de creencias y valores de cada época (Ribes, 1997).
El conocimiento científico contemporáneo ha
tenido una serie de transformaciones como corolario de la denominada
revolución científica que implica la transición del
metaparadigma newtoniano-cartesiano de la explicación causa-efecto al
metaparadigma constructivista de la multifactorialidad.Esta revolución
ha traído consigo una serie de confusiones epistemológicas y
teórico-conceptuales en diferentes áreas del conocimiento entre
las cuales tenemos que destacar a la Psicología.
Este periodo de transición meta paradigmática de
la ciencia (Kuhn, 2006) ha afectado particularmente a nuestra disciplina debido
a que esta, se encuentra en un estado pre-paradigmático en donde no se
ha podido establecer un objeto de estudio consensuado (Ribes, 2000) lo cual
cancela posibles conciliaciones teóricas y/o metodológicas de las
distintas posturas en Psicología (Benevides & Werner 2002). Por lo
que el conceptualizar a la Psicología como una ciencia
multiparadigmática resultaría un planteamiento espurio.
Tomando en consideración lo anteriormente
señalado, resulta necesario establecer las bases epistemológicas
y metateóricas que sustentan una explicación que se jacte de ser
científica con la finalidad de no caer en hibridaciones conceptuales
eclécticas que lejos de integrar teorías solo propician
confusión conceptual.
Un análisis histórico - conceptual de nuestra
disciplina permite esclarecer los principios y concepciones de las diversas
líneas teóricas con la finalidad de establecer parámetros
que nos permitan ubicar las aproximaciones teóricas
contemporáneas como auténticas integraciones o como simples
ensaladas conceptuales.
A este respecto, Kantor (1969) señala que el progreso
de la ciencia ha pasado por tres etapas:
1) la etapa de la propiedad sustancia
2) la etapa de la correlación estadística
3) la etapa del campo integrado.
La ejemplificación de estas etapas en el desarrollo de
la Psicología se explica, en la primera etapa de propiedad-sustancia con
la concepción de una entidad o serie de entidades internas extra
espaciales que constituidas en cosas, atributos o estados (alma, mente,
cognición) son representados como centros de procesos causales (Ryle,
2005).
La segunda etapa gira en torno a fórmulas
estadísticas que pretenden analizar empíricamente la
interacción entre dos mundos; el mundo de la mente (extra espacial) y el
mundo físico de sus expresiones (espacial). Finalmente la
construcción del campo integrado tiene que ver con la interacción
de un individuo con objetos estimulantes, en condiciones inmediatas precisas y
sobre la base de contactos previos del organismo y los objetos estimulantes.
El modelo de campo en Psicología se apoya en la
experiencia de disciplinas como la astronomía y la física, las
cuales se fundamentan en que la noción de estructura ofrece una
representación más adecuada de los fenómenos propios.
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