1.10. Evaluation de l'impact de mon action
Damien et François viennent a priori plus
volontiers vers moi depuis notre partage ludique. Je pense qu'ils me
considèrent un peu comme l'un des leurs parce que je me suis
mêlé à leur univers. D'autre part, ils ont probablement
dû se sentir valorisés à partir du moment où je les
ai félicités pour leurs performances et leur adresse.
Ensuite, comme j'ai eu confiance dans leur aide, qui
consistait à me faire entrer pleinement dans la partie, j'ai
peut-être réciproquement rendu possible leur confiance envers moi.
Cette confiance mutuelle est, selon moi, la condition sine qua non de
la construction d'une relation authentique fondatrice d'un terrain
pédagogique.
Cependant, pour éduquer « efficacement » de
jeunes bénéficiaires à un régime virtuel
équilibré, sans que cela passe pour un quelconque « copinage
» dans ma façon d'exercer mon empathie* à
leur égard, je dois veiller à conserver une juste distance
relationnelle nécessaire à toute relation
d'autorité éducative* qui se veut comme
telle.
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