Section 2 Le paradoxe du rendement scolaire
fondé sur l'origine sociale
Les élèves issus des milieux bourgeois peuvent tout
aussi connaître l'échec autant que ceux issus des milieux
populaires le succès. Pourquoi ce paradoxe?
Paragraphe 1 Combativité du pauvre
générée
Le pauvre, dans son environnement dépourvu de
ressources appropriées pour mener une vie sans tension, ne se croise pas
les bras. Il est en perpétuel combat même si l'adage populaire dit
que « la vie est un combat» incluant riches et pauvres dans
le même diagramme. L'intensité de son combat est plus
élevée. Comme il se trouve à la frontière de
l'acceptable et de l'inacceptable, son combat a pour objectif de basculer dans
l'acceptable d'abord et d'envisager des objectifs plus avancés. La
psychologie, par la voie de Michel Flayol dit: « Le meilleur moyen
d'apprendre, c'est déjà de savoir beaucoup
»27. C'est sur cette logique que se focalise Bourdieu en
mettant de côté toute autre motivation qui peut muer les
élèves issus des classes populaires. « Savoir
beaucoup» n'est pas inné mais acquis. Cela signifie qu'avec
plus d'effort, les populaires peuvent arriver au niveau des bourgeois.
Prenons l'exemple des jeux d'enfant. Les familles bien nantis
offrent à leurs enfants des jeux électroniques ou non, sortis des
usines, en « prêt-à-jouer ». Les enfants qui le
recevoir se contentent de toucher un bouton par ici, un autre par là
pour le mettre en marche et satisfaire leur désir de jouer. Que fait le
fils du pauvre ? A défaut de se voir offrir une voiture en miniature ou
tout autre jeu électronique, il va décider de se fabriquer lui-
même ce jeu. Dans ce processus de fabrication et de son l'utilisation
avec tous les manquements et difficultés que cela comporte, l'enfant
pauvre apprend plus d'ingénierie
27 Cité par Gaston MIALARET, La
Psychopédagogie, Editions PUF 1987
que l`enfant bourgeois. Dans une classe d'ingénierie,
il sera plus habile que l'autre à construire. Bourdieu dira que c'est
bien là le travail du fils d'ouvrier qui le conduira aux «
collèges techniques ». S'il est orienté vers un
collège technique, ce n'est pas parce qu'il n'a pas le niveau
intellectuel à la hauteur des autres qui poursuivent leur cursus dans
les lycées. Pour les élèves nantis, c'est peut-être
pour entrer dans une école renommée comme Ponts et
Chaussées où tout est affaire d'ingénierie que le fils du
pauvre maitrise mieux! Rien ne peut empêcher les élèves
issus des milieux populaires d'arriver au succès si ce n'est la
volonté affichée de l'autorité enseignante à le
juger sur la base de son appartenance à une classe, chose que Bourdieu
reconnait volontiers.
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