IV.2-3-4-La quatrième question
Pensez-vous que l'enseignant de philosophie tient compte de
votre avis ou de vos suggestions pendant les cours ?
Près de 100 élèves sur 120 affirment ne
pas se reconnaître dans les enseignements des professeurs de philosophie.
Il y a le plus souvent un échange préalable entre les enseignants
et les élèves, mais le contenu de cet échange n'est pas
toujours intégré dans le cours que l'enseignant dispense, le fond
du cours n'est pas affecté par toutes les suggestions des
élèves. Les enseignants qui arrivent en salle de classe avec des
cours déjà rédigés et arrêtés,
n'admettent pas toujours qu'un élément venant des
élèves puisse s'y incruster. Les élèves
déçus pour la plupart et n'ayant aucun moyen de recours,
digèrent leur frustration et se contentent de mémoriser les
enseignements des professeurs. Toujours est-il que, de l'avis des
élèves, ce qui importe c'est d'avoir de bonnes notes et de
réussir aux examens officiels. A partir de là on constate que les
élèves dans un tel système non actif, étudient ou
mieux mémorisent leurs leçons dans le seul et unique objectif
d'accéder à un niveau supérieur, ce qui est
déplorable et même dommageable pour la formation de ces
derniers.
IV.2-3-5-Cinquième question
Les cours vous sont-ils dictés ou émanent-ils
des échanges entre l'enseignant et vous ?
Cette question qui fait suite à la
précédente a reçu une réponse unanime au regard de
ce qui a été dit plus haut. En effet, les élèves
dans leur grande majorité ont affirmé que les cours sont
dictés et que le professeur qui part de son domicile avec des
leçons toutes faites, ne les modifie jamais après les
échanges fructueux ou non avec les élèves.
IV.2-3-6-La sixième question
Existe-t-il un réel dialogue entre le professeur de
philosophie et vous ?
Les élèves ont répondu à cette
question avec enthousiasme, car la quasi-totalité des enseignants de
philosophie, disent-ils, établissent toujours le dialogue avec les
élèves lors d'une séquence d'enseignement/apprentissage.
Mais tout le problème se situe au niveau de la prise en compte ou
l'intégration des résultats de ces discussions dans les
enseignements que les élèves reçoivent. Il n'est pas
courant de voir les enseignants de philosophie modifier leurs leçons par
rapport aux suggestions des élèves.
IV.2-3-7-La septième question
Pensez-vous qu'en classe de philosophie l'élève
est mis au centre de toutes les activités pédagogiques ?
L'immense majorité des élèves
interrogés admettent qu'ils ne se sentent vraiment
intégrés dans les activités de classe que lors de la phase
de questions réponses. On comprend par là que tout est
centré sur le professeur de philosophie dans la plupart des classes de
terminale.
IV.2-3-8-La huitième question
Avez-vous des suggestions à faire à votre
professeur de philosophie par rapport à sa méthode
d'enseignement ?
Les élèves des quatre établissements
secondaires ont suggéré à leurs enseignants de philosophie
d'expliquer davantage les leçons et de prendre beaucoup plus des
exemples dans leur environnement immédiat afin de rendre les
enseignements plus accessibles. Ils ont aussi souhaité que leurs avis
soient pris en compte par les professeurs.
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