4.2.4.5 Les pratiques d'information sur les risques
numériques
La moitié des répondants 76% déclare
consulter des informations sur les risques numériques.
76%
24%
Non Oui
Figure 33 : Consultation
d'informations sur les risques numériques
Plus de
la moitié des enseignants du CEG2-SAVALOU ayant
consulté des informations sur les risques
30%
18%
10%
21%
21%
Absente Insuffisante Sans opinions Suffisante Sur
représentée
53
numériques 21% estime que ces informations sont
insuffisantes.
54
Figure 34 : Représentations
de la disponibilité de l'information sur les risques
Les attentes et besoins exprimés par les enseignants
portent sensiblement sur les mêmes aspects qu'ils aient ou non
consulté des informations sur les risques numériques. Ces
demandes concernent : la formation, la sensibilisation et l'information dans
les établissements, les pratiques numériques des
élèves, l'information utile à des fins
pédagogiques, des outils pédagogiques, des exemples concrets, des
évènements ou des campagnes d'informations, la prévention
auprès des familles.
4.2.4.6 La formation des enseignants aux usages
numériques
Seule une moitié des enseignants du CEG2-SAVALOU
déclare avoir été formée 66% des répondants
déclarent ne pas avoir été formés aux usages
numériques en situation pédagogique.
34%
66%
Non Oui
Figure 35 : Formation aux usages
numériques en classe
Il reste donc encore beaucoup à faire dans la formation
des enseignants, surtout concernant le développement d'une culture
numérique. Cette proportion de réponses est étonnante si
l'on considère que les enseignants répondants ont
été formés pour la plupart dans les ENS qui sont
censées respecter strictement le référentiel de formation
des enseignants. Ce dernier, comme on l'a vu, comporte une part de
compétences autour du numérique, qui font donc partie du cahier
des charges de base de la formation. Les réponses ne reflètent
pas nécessairement l'absence de formation initiale, mais la perception
de cette absence, ou le sentiment de l'inutilité de la formation dans le
domaine. Dans tous les cas, on constate là la nécessité
d'améliorer la formation initiale et de la rendre plus explicite.
55
Une formation efficace pour la moitié d'entre eux et
plébiscitée par tous parmi ceux qui ont reçu une formation
aux usages numériques, les avis sont très partagés : une
moitié d'entre eux déclarent que cette formation ne leur a pas
été utile pour leur permettre de faire face aux risques ; l'autre
moitié d'entre eux estiment que la formation leur permet d'y faire
face.
Une majorité des répondants déclare
qu'une formation concernant la gestion des risques numériques avec les
élèves leur serait utile. Ceux qui n'ont pas été
formés sont un peu plus nombreux à ressentir ce besoin. Et
même parmi ceux qui ont été formés, une
moitié d'entre eux ressent toujours le besoin d'être
formés.
| 
