3.2. Analyse différentielle des
résultats
Au cours du dépouillement de nos items, nous avons
remarquécomme s'il existait une certaine relation entre les opinions des
enseignants et les variables réseau d'enseignement, qualification et
ancienneté. En cela, nous avions estimé que les opinions
seraient influencées par variables ci-haut
énumérées.
En conséquence, comme il a été bien
signalé, l'option principale de cetravail c'était la recherche de
l'adéquation gratuité de l'école et qualité de
l'enseignement pour espérer un rendement meilleur. Cependant, nous
allons ici mesurer la relation entre les trois variables etles opinions des
enseignants sur « l'incidence de la gratuité de
l'enseignement, dans les conditions actuelles, sur la qualité de
l'enseignement. » Voir Question n°11.
Rappel question n° 11 : Pensez-vous que,
l'école congolaise, dans les conditions actuelles, plus
particulièrement dans la classe où vous enseignez, la
gratuité de l'enseignement puisse y avoir quel impact sur la
qualité de l'enseignement ?
Tableau 37: Opinions des sujets sur l'impact de la
gratuité de l'enseignement au Congo, dans les conditions actuelles, sur
la qualité de l'enseignement selon le variable réseau
d'enseignement
|
Impact
|
Réseaux d'enseignement ou régime de
gestion des écoles
|
Total
|
|
ENC
|
ECC
|
ECP
|
ECK
|
ECS
|
ECI
|
ECR
|
ECM
|
ECL
|
ECF
|
|
Positif
|
2
|
5
|
4
|
1
|
0
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
18
|
|
Négatif
|
11
|
30
|
7
|
4
|
5
|
4
|
0
|
2
|
3
|
4
|
70
|
|
Sans avis
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
02
|
|
Total
|
13
|
35
|
11
|
05
|
05
|
05
|
03
|
03
|
05
|
05
|
90
|
Remarque :Après avoir
dégagé les fréquences théoriques des
fréquences observées, suivant la règle, nous avons
opté de calculer leChi-deux avec la correction de YATES
dont les calculs détaillés sont
renvoyés dans les annexes du travail.
X2=[  ] 2
251649536La formule pour calculer le Chi-deux, correction de
YATES est:
X2=Chi-deux ou Chi-carré ;
fe= Fréquence théorique ;
fo= Fréquence observée
dl= Degré de liberté
Au seuil de .05, avec un degré de liberté
équivalent à 18, la valeur chi-deux calculée est de
249.681, et celle-ci est supérieure à la valeur tabulaire 28.869.
Nous résolvons de rejeter l'hypothèse nulle. Autrement dit, les
opinions des sujets sont influencées significativement par la variable
réseau d'enseignement. Donc, il y a compatibilité entre les
variables comparées.
Tableau 38 : Opinions des sujets sur l'impact de la
gratuité de l'enseignement au Congo dans les conditions actuelles sur la
qualité de l'enseignement selon le variable
Qualification.
|
Impact
|
Qualification
|
Total
|
|
D4
|
D6
|
P6
|
G3
|
L2
|
|
Positif
|
7
|
7
|
3
|
1
|
0
|
18
|
|
Négatif
|
3
|
52
|
9
|
4
|
2
|
70
|
|
Sans avis
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
02
|
|
Total
|
11
|
59
|
13
|
05
|
02
|
90
|
Au seuil de .05, avec un degré de liberté
équivalent à 8, la valeur chi-deux calculée est de 26.020,
et celle-ci est supérieure à la valeur tabulaire 15.507. Nous
résolvons de rejeter l'hypothèse nulle. Autrement dit, les
opinions des sujets sont influencées significativement par la variable
qualification. Donc, il y a compatibilité entre les variables
comparées.
Tableau 39: Opinions des sujets sur l'impact de la
gratuité de l'enseignement au Congo dans les conditions actuelles sur la
qualité de l'enseignement selon le variable Ancienneté.
|
Impact
|
Ancienneté
|
Total
|
|
1-9ans
|
10-19ans
|
20-29ans
|
30ans+
|
|
Positif
|
10
|
5
|
2
|
1
|
18
|
|
Négatif
|
7
|
15
|
29
|
19
|
70
|
|
Sans avis
|
0
|
0
|
1
|
1
|
02
|
|
Total
|
17
|
20
|
32
|
21
|
90
|
Au seuil de .05, avec un degré de liberté
équivalent à 6, la valeur chi-deux calculée est de 11.867,
et celle-ci est inférieure à la valeur tabulaire 12.592. Nous
résolvons de valider l'hypothèse nulle. Autrement dit, les
opinions des sujets ne sont pas significativement influencées par la
variable ancienneté. Donc, il y a incompatibilité entre les
variables comparées.
| 
