1.2.2. Dans le système éducatif malien
Les pays en développement sont pour la plupart en train
de devenir des économies du savoir, d'où une pression accrue sur
les systèmes éducatifs formels d'assurer une éducation et
une formation de la population active à la fois pertinentes, à la
pointe de la technologie et adaptées au marché du travail. Comme
de nombreuses autres régions du monde, l'Afrique principalement : le
Mali connaît une situation encore plus difficile sous l'effet des
pressions simultanées exercées pour concrétiser les
objectifs d'Éducation pour tous (EPT) et les Objectifs du
Millénaire pour le Développement (OMD).
En effet, en octobre 1996, ceci à travers l'engagement
de l'ancien président malien Alpha Oumar Konaré, se tenait
à Genève en Suisse, une rencontre internationale dont le
thème était « l'Afrique et les Nouvelles Technologies de
l'Information et de la Communication », coparrainée par Guy
Olivier, Second du Conseil d'État de la République du Canton de
Genève. Cette rencontre importante a permis de mettre en place une
initiative de promotion des NTIC en Afrique que l'on appelle
Anais. Son objectif est de faciliter l'appropriation des NTIC
par les Africains et de capitaliser l'expertise africaine en matière de
NTIC.
Dans les deux premières phases opérationnelles
du Programme Décennal de l'Education (PRODEC), le développement
des Sciences et de la Technologie est illustré par la
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construction de salles informatiques dans les
établissements d'enseignement secondaire général, leur
équipement en matériels informatiques et est accompagné
par la formation des enseignants à l'utilisation de l'ordinateur. Cette
mesure a été réalisée grâce à une
disposition bien particulière qui a consisté à supprimer
les bourses individuelles (bourse reçue par mérite), afin de les
transformer en« intrant de qualité » qui va alors servir
à acheter des ordinateurs et à construire les salles
informatiques.
Depuis quelques années, le gouvernement malien
mène une politique d'équipement des lycées et des
écoles maliennes en matériel informatique. Ceci a vu le jour
d'abord au Lycée de Tombouctou en 2003, ensuite au lycée de
Sévaré, à l'école fondamentale de Mopti et par la
suite, une longue série de créations de salles informatiques dans
les lycées a suivi. Aujourd'hui, presque tous les lycées de la
capitale sont connectés.
Au Mali, à ce jour, pour ne pas tous les citer nous
recensons au moins une dizaine de projets avec des partenaires internationaux
et les organismes des Nations Unies, qui vont dans le sens du
développement des nouvelles technologies de l'information et de la
communication.
? Le projet Technologie appliquée à
l'école
? Le Projet World Links
? L'Internet à l'école
? Le projet de connectivité de l'Université du
Mali
? Projet FIER
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