Impact de l'utilisation d'internet sur le niveau de réussite des élèves de la terminale tss du lycée Massa Makan Diabaté.

PREMIERE PARTIE : CADRE THEORIQUE DE L'ETUDE

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Chapitre 1 : Clarification des concepts

1.1. Elucidation des concepts

Internet

Le Multidictionnaire⁶ de la langue française définit Internet comme étant un réseau

informatique mondial constitué d'un ensemble de réseaux nationaux, régionaux et privés, qui sont reliés par le protocole de communication TCP-IP et qui coopèrent dans le but d'offrir une interface unique à leurs utilisateurs».

L'internet est un système d'interconnexion de réseaux informatiques, utilisant un ensemble standardisé de protocoles de transfert de données. C'est donc un réseau de réseaux, sans centre névralgique, composé de millions de réseaux aussi bien publics que privés, universitaires, commerciaux et gouvernementaux. Internet transporte un large spectre d'information et permet l'élaboration d'applications et de services variés comme le courrier électronique, la messagerie instantanée et le World Wide Web. Pour nous, l'internet est un réseau informatique mondial qui facilite à l'homme une diversité d'usages et réduit le monde en une localité.

Le World Wide Web

Le World Wide Web, toile d'araignée mondiale communément appelée www ou encore le Web, est un système hypertexte public fonctionnant sur Internet et qui permet de consulter, avec un navigateur, des pages mises en ligne dans des sites ; l'image de la toile vient des hyperliens qui lient les pages Web entre elles⁷. Le www est donc à l'instar du courrier électronique et des News Group, un des services fournis par Internet.

Le Web est de nos jours l'élément le plus dynamique de l'Internet, celui qui assure sa popularité et sa croissance, en offrant la possibilité de consulter des milliers de serveurs. Sous une forme agréable et conviviale, ce système qui met les textes, images et sons, a été immédiatement adapté par les entreprises, les administrations, les associations et aussi les particuliers⁸.

⁶DEVILLERS, M.-E., Multidictionnaire de la langue française, 3^èmeéd., Montréal, Québec Amérique,1997,p.802

⁷LINO PUNGI, Notes de Cours Nouveaux Médias, L1 SIC, Unikin, inédit, 2010, p.14

⁸THOMAS A. et alii, Les métiers du multimédia et de l'Internet, 8^ème édition, Corlet, 2099, p.14

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Moteur de recherche

En informatique le moteur de recherche renvoie à un outil informatique qui, à partir de critères alphanumériques définis par l'utilisateur, fournit une liste de liens internet répondant à ces critères. Comme par exemple Google, Yahoo, Bing, Baidu, Ask.com, etc.

La recherche d'information sur l'internet du présent moment, est facilitée aux moyens des sites web particuliers, sites web spécialisés, annuaires en ligne, dictionnaire en ligne et les moteurs de recherche et ces informations peuvent s'afficher sous forme textuelle, chiffrée, images, graphiques, auditive, audiovisuelle.

TIC

Les TIC sont un « ensemble de technologies parmi lesquelles figure habituellement l'ordinateur et qui, lorsqu'elles sont combinées ou interconnectées, se caractérisent par leur pouvoir de mémoriser, de traiter, de rendre accessible (sur un écran ou un autre support) et de transmettre, en principe en quelque lieu que ce soit, une quantité quasi illimitée et très diversifiée de données. En outre, les TIC se présentent de plus en plus fréquemment sous diverses formes : texte, schéma, graphique, image en mouvement, son, etc. »⁹ (Grégoire, Bracewell et Laferrière, 1996)

Les réseaux sociaux

Les réseaux sociaux, encore qualifiés de médias sociaux, sont quant à eux, des sites communautaires contributifs organisés autour de communautés d'individus, reliés entre eux par des origines, des centres d'intérêts, des besoins des points de vue... proches ou similaires et marqués par une grande capacité d'interaction des individus et des informations. Comme réseaux sociaux, nous avons : Facebook, Viber, Whatsapp, linkedin, etc.

Réussite scolaire

La réussite scolaire est liée à des objectifs propres à chaque individu; elle peut donc varier en fonction de l'importance accordée notamment aux résultats scolaires ou à l'obtention d'une reconnaissance des acquis.

⁹Grégoire, R., Bracewell, R. et Laferrière, T. (1996). L'apport des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC) à l'apprentissage des élèves du primaire et du secondaire : Revue documentaire. Document téléaccessible à l'URL : < http://www.tact.fse.ulaval.ca/fr/html/apport/apport96.html

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Il apparaît de façon très prononcée dans la littérature, qu'il existe une certaine difficulté à saisir le sens exact du concept de « réussite scolaire ». Baby¹⁰ dans un article souligne très bien cette difficulté, lorsqu'il déclare que : « Dans l'état actuel des choses, « réussir » à faire le point sur la réussite scolaire, pourrait bien résider d'abord dans la capacité de celui qui se lance dans cette aventure de surmonter les ambiguïtés de la question. »

Par ailleurs, Baby (2002) souligne les nuances qui font donc de la réussite scolaire une notion ambiguë. L'auteur mentionne que la définition que peut prendre la notion de réussite scolaire varie suivant l'objectif des acteurs impliqués dans le système scolaire. En effet, pour lui, certains acteurs (comme les enseignants par exemple) se situent à l'intérieur du cheminement scolaire, d'autres (le ministère de l'éducation) à son terme.

Dans le cadre de ce travail, nous définirons la réussite scolaire comme :« L'atteinte d'un objectif éducatif, défini par la performance ou le rendement scolaire de l'élève » Pour des raisons opérationnelles, dans notre travail nous retiendrons comme indicateur de performance ou de rendement la moyenne générale retrouvée dans les bulletins scolaires de l'élève.

Impact

Du petit Larousse illustré (2010), il ressort que l'impact tiré du mot latin « impactus » qui désigne heurter, effet produit par quelque chose, influence qui en résulte.

D'après GEDEL (1999) l'impact est la situation issue de l'ensemble des changements significatifs et durables, positifs ou négatifs, prévus ou imprévus, pour lesquels un lien de causalité direct ou indirect peut être établi.

Dans le cadre de notre étude, le terme impact se rapporte à l'influence tant positive que négative que produit l'utilisation ou non de l'Internet sur le niveau de réussite scolaire des élèves.

¹⁰Baby, Notes pour une écologie de la réussite scolaire au Québec, 2002, p.1

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1.2. Historique de l'internet

1.2.1. Dans le monde

Internet n'est pas venu bouleverser le monde informatique aussi soudainement qu'on pourrait le croire. Il est le résultat d'une longue évolution et était destiné à un usage bien plus modeste qu'il ne l'est aujourd'hui.

L'histoire d'Internet commence en plein coeur de la guerre froide. Les Russes viennent de lancer Spoutnik, et le gouvernement américain tiraillé entre la menace des armes nucléaires cubaines et le début du conflit armé au Vietnam, aiguillonne la guerre froide vers le front technologique.

Simultanément, le DOD (Department Of Defense) américain crée le Projet ARPA dont l'une des missions est de mettre sur pied l'outil de communication le plus performant et le plus fiable qui soit au monde. Mais la structure de ce réseau de communication demeure sous la menace constante d'une attaque soviétique. Il faut donc mettre en place un système de communication décentralisée qui soit en mesure de réacheminer l'information sans intervention humaine, en cas de destruction de l'un des centres.

Des chercheurs de l'UCLA (University of California in Los Angeles) mettent sur pied un centre d'essai de protocoles de communication et décident de relier leur ordinateur en réseau. Ce réseau sera baptisé ARPAnet. Puis le 1^er Septembre 1969, un ordinateur de l'UCLA est relié au réseau ARPAnet en utilisant le protocole de transmission par paquets, semblable aux protocoles utilisés aujourd'hui sur Internet. ARPAnet s'étendra d'abord à quatre Universités de l'Ouest américain puis à une quarantaine de sites aux Etas Unis. Si bien que dès 1972 les technologies de base sont en place pour l'arrivée de l'Internet.

En 1974, Vinton Cerf et Robert Kahn développent les deux protocoles TCP (Transfer control protocole) et IP (Internet Protocol) dans le but de rendre les protocoles de transmission par paquets applicables à tous les types de systèmes informatiques. Le travail de Kahn et Cerf constitue aujourd'hui la base de toutes les communications sur Internet. Toutefois, c'est un tout autre événement qui a permis à Internet de se développer.

En 1983, de nouveaux réseaux indépendants surgissent de partout. Des murs de l'université de New York, naît Bitnet, et à San Francisco, FidoNet voit le jour ; ces réseaux indépendants, quoique toujours en service, connaissent actuellement une baisse de popularité. On ne peut toutefois passer sous silence leur contribution au développement d'Internet.

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Vers la fin des années 80, une nouvelle vague de paranoïa s'abat sur l'Amérique. On a peur de se faire dépasser par la compétition étrangère sur le plan informatique. Le gouvernement américain réagit en mandatant une agence gouvernementale, la NSF (National Science Foundation, fondée en 1950) pour promouvoir le développement de l'informatique en établissant plusieurs grands centres de recherche. Les sites de la NSF sont alors reliés par les meilleures lignes de transmission disponible et utilisent les protocoles de transmission TCP/IP.

On dispose alors du courrier électronique pour communiquer et d'outils comme FTP (File Transfer Protocol) et TelNet pour accéder à des banques de d'informations où l'usager doit faire preuve d'intuition et compter sur la chance pour trouver ce qu'il cherche.

En 1992, le langage HTML qui permet de créer des documents multimédias et le protocole HTTP (Hyper Text Transfer Protocol) qui permet de véhiculer ces documents sur Internet, sont présentés au Centre Européen de Recherche Nucléaire (CERN). Le World Wide Web est né. Ce nouvel outil de diffusion d'informations engendre la formidable expansion d'Internet dont nous sommes actuellement témoins.