BIBLIOGRAPHIE
Bergevin, S. (2012). Relation entre le coping spirituel,
le bien-être spirituel et le stress : particularités des jeunes
adultes québécois et ceux issus de l'immigration.
(Thèse de doctorat inédite). Université du
Québec à Trois-Rivières.
Bergonnier-Dupuy, G., & Esparbés-Pistre, S. (2000,
avril). Style éducatif parental et stress scolaire : leur influence
sur le développement cognitif et les acquisitions scolaires de
l'enfant. Communication présentée à la Biennale de
l'Éducation et de la Formation, Paris.
Bergonnier-Dupuy, G., Esparbès-Pistre, S., &
Lacoste, S. (2005). Perception du soutien familial à la scolarité
et stress au collège. Résultats de recherche. Dans G.
Bergonnier-Dupuy (dir.), L'enfant acteur et/ou sujet au sein de la famille
(p. 113-122). Toulouse, France : Érès.
Boileau, L. (1999). L'évaluation de soi, les buts
d'apprentissage et leur impact sur le rendement scolaire dans le contexte de la
transition du primaire au secondaire. (Thèse de doctorat
inédite). Université du Québec à
Montréal.
Bolognini, M., Plancherel, B., Nunez, R., & Bettschart, W.
(1994). Préadolescence. Théorie, recherche et clinique.
Paris : ESF.
Bradette, S., Royer, É., Marcotte, D., Potvin, P.,
& Fortin, L. (1999). Stratégies d'adaptation : comparaison entre des
adolescents qui présentent des difficultés scolaires et d'autres
qui n'en présentent pas. Revue québécoise de
psychologie, 20(3), 61-73.
Bruchon-Schweitzer, M. (2001). Concepts, Stress, Coping: le
coping et les stratégies d'ajustement face au stress. Recherche en
soins infirmiers, 67, 6883.
Carr-Gregg, M. R. C., Enderby, K. C., & Grover, S. R.
(2003). Risk-taking behavior of young women in Australia : screeming for
health-risk behaviours. Medical Journal of Australia, 178(12),
601-604.
Mémoire de Master II Conseiller Psychologue ELOYE
FLORENCE Page 72
Styles de coping et niveau de stress scolaire chez des
élèves de Troisième et Terminale à
Abidjan
Chagnon, F., & Mishara, B.L. (dir.) (2004).
Évaluation de programmes en prévention du suicide.
Québec, Presses de l'Université du Québec.
Compas, B. E. (1987). Coping with stress during childhood and
adolescence. Psychological Bulletin, 101(3), 393-403.
Compas, B. E., Connor-Smith, J. K., Saltzman, H., Thomsen, A.
H. & Wadsworth, M. E. (2001). Coping with stress during childhood and
adolescence : Problems, progress and potential in theory and research.
Psychological Bulletin, 127(1), 87-127.
Compas, B. E. ; Ledoux, N., & Phares, V. (1989). Stress
and Coping Preventive Intervention for Children and Adolescents. Dans G. W.
Albee et J. M. Joffe (dir.), Primary prevention of psychopathology : volume
12. Primary Prevention and promotion in the schools (p. 319-340). Newbury
Park, London : Sage Publications.
Dantchev, N. (1989). Stratégies de coping et
pattern A coronarogène. Revue de Médecine Psychosomatique,
17-18, 21-30.
Dantzer, R. (1989a). Adaptation à l'environnement :
du stress à la maladie. Paris : Collection Scientifique Stablon.
Delgrande-Jordan, M., Kuendig, H., & Schmid, H. (2007).
Stress scolaire : symptômes somatiques et psychoaffectifs chroniques
à l'adolescence. Revue francophone du stress et du trauma,
7(3), 183-192.
Dumont, M. (2000). Expérience du stress à
l'adolescence. Journal international de psychologie, 35(5),
194-206.
Dumont, M., & Plancherel, B. (2001). Stress et
adaptation chez l'enfant. Québec : Presses Universitaires du
Québec.
Dumont, M., Leclerc, C., & Deslandes, R. (2003).
Ressources personnelles et détresse psychologique en lien avec le
rendement scolaire et le stress chez des élèves de
quatrième secondaire. Revue canadienne des sciences du comportement,
35(3), 254-267.
Mémoire de Master II Conseiller Psychologue ELOYE
FLORENCE Page 73
Styles de coping et niveau de stress scolaire chez des
élèves de Troisième et Terminale à
Abidjan
Dumont, M., & Leclerc, D. (2007). Chronicité du
stress : adaptation psychosociale et résultats scolaires à
l'adolescence. Revue francophone du stress et du trauma, 7(3),
173-182.
Ebata, A. T., & Moos, R. H. (1991). Coping and adjustment
in distressed and healthy adolescents. Journal of Applied Developmental
Psychology, 12(1), 33-54.
Ebata, A., & Moos, R. H. (1994). Personal, situational,
and contextual correlates of coping in adolescence. Journal of Personality
and Psychology, 46(1), 99-12.
Ehoussou, K. M. C. (2015). Pression perçue de
l'examen et stress scolaire chez des élèves en fin de cycle et de
sexes différents (Mémoire de Master inédit). Centre
d'Étude et de Recherche en Psychologie Appliquée.
Université Félix Houphouët-Boigny d'Abidjan.
Elkind, M.M. (1984). Repair Processes in Radiation Biology.
Radiation Research, 100(3): 425-449.
Elliott E. S., Dweck C. S. (1988) Goals : An approach to
motivation and achievement. Journal of Personality and Social Psychology,
54, 5-12.
Esparbès-Pistre, S., & Bergonnier-Dupuy, G. (2002).
Style éducatif parental, stress et réussite scolaire :
incidence sur les acquisitions scolaires et le bien-être psychologique
des adolescents. Recherche subventionnée par le Commissariat
Général du Plan.
Esparbès-Pistre, S., & Bergonnier-Dupuy, G. (2004).
Style éducatif parental, stress et réussite scolaire :
incidence sur les acquisitions scolaires et le bien-être psychologique
des adolescents. Rapport final. Commissariat général du
Plan.
Esparbès-Pistre, S., Bergonnier-Dupuy, G., &
Cazenave-Tapie, P. (2015) Le stress scolaire au collège et au
lycée : différences entre filles et garçons. Revue
Éducation et francophonie, 43(2), 87-112.
Folkman, S., & Lazarus, RS. (1980). An analysis of coping
in a middle-aged community sample. Journal of Health and social
Behavior, 21, 173-184.
Mémoire de Master II Conseiller Psychologue ELOYE
FLORENCE Page 74
Styles de coping et niveau de stress scolaire chez des
élèves de Troisième et Terminale à
Abidjan
Folkman, S., & Lazarus, R (1985). If it changes it must be
a process: A study of emotion and coping during three stages of a college
examination. Journal of Personality and Social Psychology, 48,
150-170.
Fortin, L., Gélinas, I., Leclerc, D., Marcotte, D.,
Potvin, P., & Royer, É. (2000). Étude des liens entre le
risque d'abandon scolaire, les stratégies d'adaptation, le rendement
scolaire et les habiletés scolaires. Revue canadienne de
psycho-éducation, 29 (2), 223-240.
Fortin, Véronique, Fortin, V., Fortin, L., Marcotte,
D., Potvin, P., & Royer, É. (2009). Le style de coping, les
stratégies d'adaptation et la réussite scolaire des adolescents
québécois manifestant des troubles du comportement
(Mémoire de maitrise inédit). Université Laval.
Frydenberg. E., & Lewis, R. (1991). Adolescent coping: The
different ways in which boys and girls cope. Journal of Adolescence,
14, 119-133.
Frydenberg. E. (1993). The coping strategies used by capable
adolescents. Australian Journal of Guidance and Counseling, 3,
15-23.
Frydenberg. E., & Lewis, R. (1993a). The Adolecence Coping
Scale (ACS). Melbourne: Australian Concil for Education Research.
Frydenberg. E., & Lewis, R. (1993b). Boys play sport and
girls turn to others: age, gender and ethnicity as determinants of coping.
Journal of Adolescence 16, 252-266.
Frydenberg, E., & Lewis, R. (1994). Coping with differents
concerns: Consistency and variation in coping strategies used by adolescents.
Australian Psychologist, 29(1), 45-48.
Frydenberg, E., & Lewis, R. (1996). A replication study of
structure of the adolescent coping scale : Multiple forms and application of a
self-report inventory in a counseling and research context. European
Journal of Psychological Assessment, 12(3), 224-235.
Frydenberg, E. (1997). Adolescent coping: Theoretical and
research perspectives. London : Routledge.
Mémoire de Master II Conseiller Psychologue ELOYE
FLORENCE Page 75
Styles de coping et niveau de stress scolaire chez des
élèves de Troisième et Terminale à
Abidjan
Frydenberg, E., Lewis, R., Kennedy, G., Ardila, R., Frindte,
W., & Hannoun, R. (2003). Coping with concerns: An exploratory comparison
of Australian, Colombian, German, and Palestinians adolescents. Journal of
Youth and Adolescence, 32(1), 59-66.
Frydenberg, E. (2004). Coping Competencies : What to teach and
when. Theory into Practice, 43(1), 14-22.
Frydenberg, E., & Brandon, C. (2008). Apprendre
à FAIRE FACE. Programme de développement des habiletés de
coping pour adolescents (traduit et adapté par J. Pronovost, M.
Dumont & C. Leclerc). Montréal, Québec : Chenelière
Éducation.
Frydenberg, E. (2008a). Adolescent coping: Advances in
theory, research and practice. New York : Routledge.
Frydenberg, E. (2008b). Gender and coping. Dans E. Frydenberg
(dir.), Adolescent coping: Advances in theory, research and practice
(pp. 88-104). New York : Routledge.
George, G. (2002). Ces enfants malades du stress. Paris
: Anne Carrière. Giron, C. (2001). Le stress à
l'école. Nancy-Metz: C.I.F.I.S.E.M.
Gouvernement de la Côte d'Ivoire, UNICEF, UNESCO (2016).
Côte d'Ivoire : Rapport d'état du système
éducatif national. Dakar, Sénégal : IIPE-Pôle
de Dakar.
Guimond-Plourde, R. (2004). Le stress-coping chez des
jeunes de 15 à 17 ans dans une perspective d'éducation pour la
santé. Thèse de doctorat. Université du Québec
à Rimouski en association avec l'Université du Québec
à Montréal.
Herman-Stahl, M. A., Stemmler, M. K., & Petersen, A. C.
(1995). Approach and avoidant coping: Implications for adolescent mental
health. Journal of Youth and Adolescence, 24, 649-665.
Mémoire de Master II Conseiller Psychologue ELOYE
FLORENCE Page 76
Styles de coping et niveau de stress scolaire chez des
élèves de Troisième et Terminale à
Abidjan
Hess, R. S., & Copeland, E. P. (2001). Students Stress,
Coping Strategies, and School Completion: A Longitudinal Perspective.
School Psychology Quarterly, 16(4), 389-405.
Jonhson, V., & Pandina, R.J (1993). A longitudinal
examination of the relationships among stress, coping stratégies, and
problems associated with alcool use. Alcoholism: Clinical and Experimental
Research, 17(3), 696702.
Jorgensen, R.S., & Dusek, J.B. (1990). Adolescent
adjustment and coping strategies, Journal of Personality, 58(3),
503-513.
Kay, J. (2010). The neurobiology of stress throughout the life
cycle. In T.W. Miller (Ed.), Handbook of stressful transitions across the
lifespan (p. 35-58). New York: Springer.
Leclerc, D., Pronovost, J., & Dumont, M. (2009).
Échelle de Coping pour Adolescent : validation
Canadienne-Française de l'«Adolescent Coping Scale» de
Frydenberg et Lewis (1993). Revue québécoise de psychologie,
30 (1), 177-96.
Lemyre, L., Tessier, R., & Filion, L. (1987). Stress et
stresseurs : une mesure de la dimension chronique. Revue
québécoise de psychologie, 8(1),90-97.
Lemyre, L., & Tessier, R. (1988). Mesure de stress
psychologique (MSP) : se sentir stressé(e). Revue canadienne des
sciences du comportement, 20(3), 302-321.
Lemyre, L., & Tessier, R. (2003). La mesure de stress
psychologique en recherche de première lgne : concept, modèle et
mesure. Canadian Family Physician - Le Médecin de famille canadien,
49, 1166-1168.
Lazarus, R. S., & Launier, R. (1978). Stress-related
transaction between person and environment. New-York: Plenum.
Mémoire de Master II Conseiller Psychologue ELOYE
FLORENCE Page 77
Styles de coping et niveau de stress scolaire chez des
élèves de Troisième et Terminale à
Abidjan
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal
and coping. New York: Springer.
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1987). Transactional theory
and research on emotions. European Journal of Personality, l,
141-169.
Loo, R., & Loo, H. (1986). Le stress permanent.
Paris : Masson.
Marcia, J. E. (2010). Life transitions and stress in the context
of psychosocial development. Handbook of stressful transitions across the
lifespan, 19-34).
Marcotte, J. (2004). L'influence de la famille sur
l'ajustement scolaire des adolescents (Thèse de doctorat
inédite). Université Laval, Québec.
Menna, R., & Ruck, M. D. (2004). Adolescent help-seeking
behaviour: how can we encourage it. Guidance & Counseling, 19(4)
176-183.
Michaud, J. (2001). Stress, soutien social, sentiment
d'auto-efficacité et stratégies adaptatives à
l'adolescence (Mémoire de Maitrise inédit).
Université du Québec à Trois-Rivières.
Ministère de l'Éducation Nationale et de
l'Enseignement Technique. (2014). Rapport d'Analyse Statistique,
2013-2014-MENET/DPES/SDS&E. Rapport de la Direction de la
Planification, de l'Évaluation et des Statistiques, Gouvernement de
Côte d'Ivoire.
Morin, N., & Pronovost, J. (1997). Les
stratégies de coping chez les adolescents en relation avec le sexe et le
risque suicidaire. Rapport de recherche inédit, Université
du Québec à Trois-Rivières.
Organisation mondiale de la Santé (OMS). (1998).
Rapport sur la Santé dans le Monde 1998 - La vie au 21e
siècle, une perspective pour tous. Genève : Rapport du
Directeur général.
Parsons A., Frydenberg E., Poole C. (1996). Overachievement
and coping strategies in adolescent males. British Journal of Educational
Psychology, 66, 109-114.
Mémoire de Master II Conseiller Psychologue ELOYE
FLORENCE Page 78
Styles de coping et niveau de stress scolaire chez des
élèves de Troisième et Terminale à
Abidjan
Patterson, J.M., & McCubbin, H.1. (1983). A-Cope:
Adolescent cooing orientation for problem experiences (research instrument).
Madison, Wisconsin: University of Wisconsin.
Paulhan, I. (1992). Le concept de coping, L'Année
Psychologique, 92(4), 545-557.
Pépin-Filion, J.-F., Pronovost, J., & Leclerc, D.
(1999). Le coping chez des adolescents en centres jeunesse et sa relation
avec le risque suicidaire. Brochure de vulgarisation des résultats
diffusée auprès des intervenants du Centre jeunesse
Mauricie-Centre-du-Québec.
Perrenoud, P. (1994/2013). Métier
d'élève et sens du travail scolaire. Issy-les-Moulineaux,
France : ESF.
Plancherel, B., Nunez, R., Bolognini, M., Leidi, C., &
Bettschart, W. (1992). L'évaluation des événements
existentiels comme prédicteurs de la santé psychique à la
pré-adolescence. Revue européenne de psychologie
appliquée, 43(3), 229-239.
Plancherel. B., Bolognini, M., & Nunez, R. (1993). Comment
les préadolescents font-ils face aux difficultés ?
Présentation d'une version française du A-Cope.
Schweizerische-Zeitschriff-Furer psychologie, 52(1), 31-43.
Plancherel, B., Bettschart, W., Bolognini, M., Dumont, M.
& Halfon, O. (1997). Influence comparée des événements
existentiels et des tracas quotidiens sur la santé psychique à la
préadolescente. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence,
45(3), 26-38.
Plancherel, B. (2001). Le stress psychologique. Dans M. Dumont
& B. Plancherel (dir.), Stress et adaptation chez l'enfant (p.
11-27). Québec, Canada : Presses de l'Université du
Québec.
Plourde, M. C. (2015). Adaptation psychosociale,
stratégies d'adaptation et styles identitaires d'adolescents
intellectuellement doués (Thèse de doctorat inédite).
Département de psychologie, Université du Québec à
Trois-Rivières, QC.
Mémoire de Master II Conseiller Psychologue ELOYE
FLORENCE Page 79
Styles de coping et niveau de stress scolaire chez des
élèves de Troisième et Terminale à
Abidjan
Pronovost, J., Dumont, M. et Leclerc, D. (2008). Faire Face :
programme de développement des habiletés de coping pour
adolescent(es). DÉFI Jeunesse. Revue professionnelle du Conseil
multidisciplinaire du Centre jeunesse de Montréal, XIV(3),
27-32.
Pronovost, J., Morin, J., & Dumont, M. (1997).
Stratégies d'adaptation des adolescents. Traduction Française
de l'« Adolescent Coping Scale » de Frydenberg et Lewis (1993).
Document inédit. Université du Québec à
Trois-Rivières.
Rivolier, J. (1989). L'homme stressé. Paris :
PUF.
Rivolier, J. (1992). Stress et émotion, aspects
biologiques et cognitifs. Psychologie médicale, 24(3),
257-260.
Romer, D., & Walker, E.F., (dir.) 2007. Adolescent
Psychopathology and the Developing Brain. New York: Oxford University
Press.
Seiffge-Krenke, I., & Shulman, S. (1990). Coping style in
adolescence: a cross-cultural study. Journal of Cross-Cultural
Psychology, 21(3), 351-377.
Seiffge-Krenke, I. (1993). Coping behavior in normal and
clinical samples more similarities than differences? Journal of
Adolescence, 16, 285-303.
Seiffge-Krenke, I. (1994). Les modes d'ajustement aux
situations stressantes du développement : comparaison d'adolescents
normaux et d'adolescents perturbés. L'Orientation Scolaire et
Professionnelle, 23(3), 351-377.
Seiffge-Krenke, I., Aunola, K., & Nurmi, J. E. (2009).
Changes in stress perception and coping during adolescence : The role of
situational and personal factors. Child Development, 80(1),
259-279.
Selye, H. (1956). The stress of life. New York, NY :
McGraw-Hill.
Spirito, A., Stark. L. J., & Williams. C. (1988).
Development of a brief checklist to assess coping in pediatric population.
Journal of Pediatric Psychology, 13, 555-574.
Mémoire de Master II Conseiller Psychologue ELOYE
FLORENCE Page 80
Styles de coping et niveau de stress scolaire chez des
élèves de Troisième et Terminale à
Abidjan
Stark, L. J, Spirito, A., Williams, C. A., & Guevremont,
D. C. (1989). Common problems and coping strategies 1: Findings with normal
adolescents. Journal of Abnormal Child Psychology, 17(2), 203-212.
Tap, P., Esparbès-Pistre, S., Lacoste, S., Lamia A.,
& Sordes, F. (2001). L'orientation scolaire et/ou professionnelle comme
source potentielle de stress. Rapport financé par le conseil
régional Midi-Pyrénées.
Tap, P., Bouissou, C., Esparbès-Pistre, S., Lacoste,
S., Lamia, A., Lévêque, G. & Sordes-Ader, F. (2001).
L'orientation scolaire et/ou professionnelle comme source potentielle de
stress. Rapport final de recherche au Conseil régional
Midi-Pyrénées.
Tétreault, K. (2005). Les stratégies
d'adaptation en lien avec la détresse psychologique chez les adolescents
(Thèse de doctorat inédite). Université du
Québec à Trois-Rivières.
Torsheim, T., & Wold, B. (2001) School-related stress,
support, and subjective health complaints among early adolescents: a multilevel
approach. Journal of Adolescence, 24, 701-713.
Styles de coping et niveau de stress scolaire chez des
élèves de Troisième et Terminale
d'Abidjan
Mémoire de Master II Conseiller Psychologue ELOYE
FLORENCE
Styles de coping et niveau de stress scolaire chez des
élèves de Troisième et Terminale d'Abidjan
| 
