De la diversité culturelle, linguistique et migratoire à l'établissement du locuteur en langue franà§aise. Cas d'adultes migrants à Bruxelles.

3.4. Les entretiens

En matière d'entretien il importe de souligner que des qualités de description, de fonctionnalité et de compréhension scientifiques (Blanchet, 2011 : 74) sont requises. L'entretien se détermine autant par sa propriété d'outil méthodologique des identifiables que par sa faculté à soumettre et proposer des thèmes d'étude. En ce sens, il souscrit à la mise sur pied d'une démarche efficace dont l'objectif est d'acquérir une certaine représentativité du sujet traité. Pour parvenir à sa réalisation, le chercheur doit au préalable se représenter intelligiblement la situation de terrain et prendre connaissance des possibilités offertes en termes d'enquête. C'est ce que nous avons modestement tenté de réaliser.

Nous sommes en février 2014 - date à laquelle débutent nos entretiens généraux- et il va de soi qu'à ce stade de notre recherche, notre statut de chercheure débutante est explicité de manière honnête. Nous adhérons à la théorie de Blanchet (2011 : 73-74) qui nous fait reconnaître les agents de terrain non pas tels « des cobayes » mais tels des « producteurs de savoirs ».

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3.4.1. Les entretiens collectifs

Après avoir défini le déroulement succinct des entretiens collectifs, nous expliciterons les techniques d'élaboration des identifiables choisies ainsi que nos prudences quant à la préparation. Enfin, nous commenterons la part apportée de pareils entretiens à notre travail d'étude.

Les entretiens collectifs se sont déroulés sur une période de deux mois, entre les mois de mars et avril 2014 dans les locaux mêmes de l'association Avenir, avec une fréquence mensuelle. En effet, nous avons dû tenir compte des contraintes institutionnelles comme la venue de stagiaires FLE⁷⁹ ou le calendrier scolaires des vacances de Pâques⁸⁰. L'activité catalyseur reposait sur le concept d'identité culturelle tiré de l'ouvrage de l'association Collectif Alpha vu plus haut. Le groupe classe que nous avons animé se compose officiellement de vingt-huit adultes inscrits. En constatant le nombre élevé et dans un souci d'exemplarité optimale de notre cas d'étude, nous avons spontanément pensé à une réorganisation groupale planifiée. En réalité, lors de la mise en place des groupes de discussion nous n'avons recensé que quinze participants au total. Ce nombre n'évoluera pas durant cette période de l'année, nous l'avons signalé, les absences sont fréquentes. À la suite de cette première phase de travail, nous avons préparé nos deux questions ouvertes : « Comment est-ce que vous vous voyez ? À votre avis, comment vous voient vos camarades ? ». Ces dernières répondent aux exigences formulées par la recherche sur les connaissances du locuteur, favorisant le jaillissement des imaginaires en langue in fieri. Les discussions enregistrées n'ont pas dépassé trente minutes et se sont déroulées en plusieurs étapes : la présentation d'un camarade, la présentation de soi avec un espace de parole pour les questions relatives au regard des autres. En effet, en conclusion de la discussion, il faut veiller à mener un débriefing intelligent où l'apprentie-chercheure doit relever en priorité les différenciations entre les faits, les opinions et les sentiments de chacun, sous peine de dériver vers un conflit de groupe.

⁷⁹ Les étudiants FLE que l'ASBL reçoit doivent, pour valider leur année, exercer en tant qu'enseignant stagiaire pour une durée globale de quinze heures de cours.

⁸⁰ L'association Avenir, comme la plupart des associations de migrants de Bruxelles, calquent ses vacances sur celles des enfants de l'école primaire et secondaire afin d'encourager la fréquentation régulière des locuteurs.

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L'objet précis de cet outil réside dans le développement spontané des interactions verbales au travers d'un thème psychosocial pour observer et relever les représentations in esse dans un autre cadre que celui du récit de vie. Un tel poste d'étude autorise un regard nouveau sur les comportements qui constituent le terrain.

Informateurs	Date	Lieu	Durée
A , AI, AS, E, EL M, F, FB, I, J, R	28 mars 2014	Local de l'ASBL Avenir	29 min 02 s
A, AL, E, G, IM, J, JU, M, R	4 avril 2014		28 min 40 s
Total : 57 min 42 s

TABLEAU 3 : DEROULEMENT DES ENTRETIENS COLLECTIFS.