CONCLUSION
Le secteur éducatif au Bénin ne concerne pas
seulement les États centraux mais aussi les Organisations Non
Gouvernementales, qui ont les moyens et se donnent pour but l'éducation.
Lors des années précédentes, les données
recueillies pour l'année scolaire 2016-2017 ont fait l'objet d'analyses
détaillées qui permettent de rendre compte des
caractéristiques de la population des enfants et jeunes sourds et
malentendants ou entendants recensés dans le cadre de notre étude
basée sur le centre CPISB. En vue de répondre à la
problématique : Comment fonctionne le système de communication
dans ces centres ? Nous nous sommes penché sur l'analyse de leur cursus
scolaire et de l'accompagnement pédagogique offert. Ce document a pu
affiner les résultats et augmenter leur fiabilité en proposant
des stratégies de communication pour la bonne marche des
activités du Centre et la valorisation de ses acquis. L'analyse porte
essentiellement sur les parents bénéficiaires indirects et les
apprenants les bénéficiaires directs des formations et
prestations du centre.
Lorsque nous avons commencé notre étude, nous
avons défini les critères quantitatifs, qui permettent de
quantifier un nombre d'individus par catégories : sexe, profession,
catégorie socioprofessionnelle, taille de la famille, géographie
(rural/urbain, agglomération/communes...). Et les critères
qualitatifs, portant sur les attentes des bénéficiaires, à
partir de leur style de vie (comportement, valeurs, aspirations...). Nous
présentons donc le bilan de nos résultats ainsi que nos
différentes interprétations qui en découlent. Ce bilan
retrace les difficultés que rencontrent les bénéficiaires
et encadreurs / enseignants et animateurs du centre et qui empêchent le
développement des activités, et l'épanouissement des
acteurs respectifs. La proposition d'une stratégie de communication
convenable, acceptable et exploitable avec succès nous a amené
à faire une étude des modèles de stratégies de
communication pour le développement de l'éducation. Cette
étude nous a permis de faire une proposition de stratégie de
communication axée sur les échanges continuels et
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permanents avec les bénéficiaires à tous
les niveaux et aussi pour une bonne valorisation des relations dites
sociales.
L'implication de l'intermédiation sociale dans le
processus de communication est concluante surtout que cela favorisera le
dialogue et la nécessité pour ces apprenants de sortir du cercle
restreint que constitue leur environnement immédiat pour s'ouvrir
à un plus vaste que leur offre les associations.
La démarche stratégique proposée qui
prend en compte tous les aspects du problème identifié, est
applicable à toute organisation sociale en complicité avec les
partenaires du même rang ou non, exerçant dans le domaine de
l'éducation spécialisée pour le bien-vivre des apprenants
handicapés.
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