1.6. L'éducation
intellectuelle : Instruction.
Ø Notion
L'éducation intellectuelle ou instruction est celle qui
vise le développement de l'intelligence. Il s'agit du
développement des fonctions cognitives ; mémoire,
imagination, jugement, esprit critique, la pensée logique,
l'observation,...
Cette éducation vient aider l'enfant à :
Ø Refocaliser, à raisonner résoudre les
problèmes,
Ø Meubler l'esprit de l'enfant selon l'âge,
l'aptitude et les qualités pour mieux préparer sa destiné
et sa place dans la société.
Un homme instruit joue un grand rôle dans la vie
sociale. Il est qualifié à un levain dans une pâte.
L'éducation intellectuelle est importante sur le plan mondial. Le droit
de chacun à l'instruction est proclamé. Des instructions
scolaires sont implantées même dans les coins reculés. En
fait, cette éducation apprend à l'individu d'une manière
à lire, écrire et calculer, à raisonner, à poser
des actes avec discernement. Cette instruction doit correspondre à la
réalité physique, sociale et psychologique. Elle impose plusieurs
exigences au préalable.
Quelques facteurs de développement intellectuel
sont :
- L'hérédité : le
développement intelligence de l'enfant dépend de ses
potentialités héritées des parents.
- Le milieu : les potentialités
de l'enfant peuvent être stimulées ou inhibées par le
milieu. (famille, groupe, entourage, enseignant,...)
- La maturation : le processus interne
par lequel le sujet atteint son développement physique et mental
adéquat pour apprendre. Cela implique le respect des périodes
sensibles.
- L'effort personnel d'apprentissage méthodique
et mesuré.
Ø L'éducation intellectuelle au cours de la
vie.
a) Dès la naissance.
Il est évident qu'il faut favoriser la capacité
d'observer dès le stade où l'enfant devient capable de regarder
les choses. Le meilleur moyen reconnu est le jouet. L'enfant doit apprendre
à s'exprimer librement. Dessiner et peindre d'après
modèles sert à apprendre à bien observer.
L'école gardienne peut rendre ici de grands services.
En faisant louer des rôles, on cultive l'imagination. L'âge des
contes de fée est favorable à la réalisation de cet
objectif. L'éducation intellectuelle proprement dite débutera
principalement à l'âge de l'école primaire. A ce stade,
l'enseignement doit encore être fort intuitif et se rattacher aux centres
d'intérêts propres à cet âge. Il faut en outre,
exercer la mémoire, surtout sa fidélité. Dans notre milieu
culturel, c'est surtout par l'école que la culture en vigueur est
transmise à la jeune génération.
b) Dès la période de jeunesse
La période de la jeunesse est cependant la plus
importante pour la culture de l'esprit. Il est constaté qu'à
partir de 11 à 12 ans apparaît chez l'enfant une réflexion
de caractère hypothético déductif.Cela s'explique
notamment par le fait que le cortex est près d'atteindre sa pleine
maturité.
Ø L'éducation manuelle
L'enfant se développe intellectuellement et
physiquement par des exercices qu'il réalise et non pas par des
exercices qu'on fait devant lui. Il faut donc favoriser l'enseignement en
donnant à l'enfant des tâches à accomplir qui sont
basées sur ses intérêts et ses possibilités. Pour
qu'une fonction puisse se développer les gestes d bases que peut
effectuer la main tels que : poignée, rapprochement du puce et des
autres doigts,... Le travail manuel a une valeur formatrice du travail des
mains. C'est en faisant disait RENOUVIER, que l'ouvrier se fait.
L'éducation manuelle vise à développer
l'attention, le sens de l'effort, le goût du travail bien fait, apprendre
à se servir de ses mains, préparer l'individu à un
métier, à une profession.
Bref, cette éducation vise la préparation
à ma vie professionnelle. A côté de l'instruction qui
prépare les jeunes aux emplois de bureau, le travail manuel initie les
jeunes à travailler plus tard dans les champs, les ateliers, les
usines,... c'est une préparation lointaine à l'exercice des
professions.Cette éducation s'impose dans notre pays vu que 80%
d'emplois sont relatifs à l'agriculture et au secteur informel.
L'éducation a le devoir d'exercer l'enfant aux travaux
manuels, à aire du bricolage.Les travaux effectués avec la main
ont une place importante ou prépondérante dans les
activités scolaires ainsi que dans tous systèmes de
pédagogie active où ils sont pratiqués en liaison avec les
autres matières d'enseignement.
Ø L'éducation civique et
politique.
Du point de vue étymologique ces deux ont le même
sens, cependant les différences existent en français.Le concept
civique qualifie la conduite du citoyen dans ses rapports avec la cité
ou la société politique dont fait part : payer
l'impôt, accomplir ses devoirs,...
Le concept politique qualifie ce qui concerne le gouvernement
de la cité. A ce concept on y associe le droit politique : droit de
prendre part au gouvernement comme électeur ou comme élu.La
devoir politique : obligation de voter, d'accepter un mandat de
député, de voter et gouverner pour le plus grand bien ou
intérêt de la cité :
- En tant qu'instruction l'éducation civique politique
a pour objet l'organisation administrative du pays depuis la plus petite
entité administrative jusqu'à la nation, la distinction des
différents pouvoirs, le ressort des différents ministres, le mode
de gouvernement.
- En tant qu'éducation : tirer des connaissances
acquises dans le domaine civique et politique, les conséquences qui en
découlent pour la conduite pratique, l'éducation civique et
politique relève de la morale.
Cette éducation est un ensemble des moyens mis en
oeuvre pour amener l'enfant à prendre conscience de droit et devoir de
l'homme en tant que membre d'une société en suite pour
l'entraîner à la pratique de ses devoirs pour les petites
sociétés dont il fait partie. Par cette éducation, nous
apprenons les devoirs et obligations des habitants d'un pays en vers la partie
et devoirs et obligations de l'Etat les individus, la communauté
nationale.Elle apprend le respect du bien public et individuel
dévouement à l'intérêt public.
Cette éducation vise à :
- Faire connaître aux apprenants les faits et les
enseignements historiques, les grands hommes méritant réputation
et honneurs de la partie.
- Faire aimer la partie et préparer les habitants
à la servir,
- Faire connaître aux habitants leurs devoirs et
droits.
Cette éducation fait connaître la valeur et la
grandeur de la patrie à travers l'histoire, les textes
légaux,...
Elle assure la formation du coeur et du caractère pour
aimer réellement la patrie.Cette éducation donne l'initiation
à la vie collective, enseigne le respect des biens, elle s'assure par
exemples, elle se fonde sur la solidarité, le sacrifice et la
tolérance.
Le civisme national doit aboutir au civisme international. Ce
dernier apprend aux jeunes d'aimer toutes les nations du monde. Ce cours met
l'accent sur ce qui uni le monde. Il insiste sur des raisons de l'attente, de
la collaboration pacifique.
On développe des connaissances relatives à
d'autres pays à travers l'histoire, la géographie,
m'économie, le civisme, les sciences naturelles,... on encourage les
relations entre les jeunes des différents pays.
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