3.2. Transcription des séances d'observation
Etablissement : Frères Boussalem
Enseignante(A)
Niveau : 3AM
Date : 20 Janvier 2019 Durée
: 01 heure
Projet 2 : « Réaliser
recueil de récits historiques portant sur l'Histoire et le patrimoine
de
notre pays. »
Séquence 1 : « Rédiger un
récit historique à partir d'une bande dessinée
»
Activité : Compréhension de
l'oral
1. P : Prenez la page /../
2. E : Quelle page madame >
3. P : la page 71-72/./ Je vais écrire la page sur le
tableau/./ j'écris d'abord xxx/.../ (l'enseignante écrit la date
et l'activité sur le tableau) Allez prenez la page 72 71 vous lisez les
questions/./ puis vous écouter /.../ (bruit ) C'est une activité
de compréhension de l'oral C'est clair >/
4. Ep . Oui
5. P . écouter prenez notes/../ prenez le crayon et
prenez notes/./ page /../ 71 72 ouvres le livre /../ Maintenant qui peut me
rappeler l'intitulé de la séquence 1 projet 2 > Allez-y donner
moi l'intituler de la séquence 1 projet 2/./ allez-y Sara/
6. E. Rédiger un récit à partir d'une
bande dessinée/
7. P. Très bien allez-y oui /
8. E. L'intitulé est rédiger un récit
à partir d'une bande dessinée/
9. P .Très bien oui allez-y?
10. E. L'intitulé de la séquence est
rédiger un récit à partir d'un bande dessinée/
11. P. une bande dessinée/./ très bien oui
allez-y Nasro/
12. E. L'intitulé de la séquence est
rédiger un récit à partir d'un bande dessinée/
13. P. Très bien oui Anis Allez-y /
14. E. Rédiger un récit à partir d'un
bande euh d'une bande dessinée/
15. P. Qu'est-ce que ça veut dire récit
historique d'abord > Allez-y quelle est la définition du récit
historique >
16. E. Un texte qui relate xxx
17. E. Un texte qui relate une succession
d'évènements/
18.
18
P. Succession/
19. E. Oui d'événements réels en rapport
avec l'Histoire!
20. P. Très bien oui allez-y/
21. E. texte historique!.! un texte qui relate une succession
d'événements en rapport avec l'Histoire/
22. P. Très bien!.! voilà maintenant on va
écouter à l'intérieur un ancien moudjahid avec un
journaliste!.! écoutez !...! (l'enseignante prépare
l'écoute) vous écoutez et prenez notes Puisque je vais poser des
questions!.! écoutez et prenez notes!...! (Lancement d'un document
sonore)!...!
23. P. Vous avez bien écouté >
24. Ep. Oui?
25. P. Maintenant je pose des questions sur xxx !.! Quel
média !.! moyen d'information a diffusé ce témoignage >
Vous avez trois choix !.! est-ce que par internet radio la presse
écrite>!
26. E. Madame la radio
27. P. La radio. Oui faites une phrase/./ oui/
28. E. Madame ce témoignage diffusé à la
radio/
29. P. Oui allez-y/
30. E. Ce témoignage est a diffusé euh la
radio/
31. P. A diffusé par. Allez-y oui/
32- E. Madame c'est le radio qui a diffusé ce
témoignage/
33. P. Très bien/./ oui allez-y oui/
34. E. Ce témoignage est la radio/
35. P. Oui c'est la radio qui a diffusé ce
témoignage/./ Oui allez-y/
36. E. Madame la radio qui sa diffusé/
37. P. Qui a/
38. E. Qui a diffusé ce témoignage/
39. P. Oui très bien/./ oui aya/
40. E. Madame la radio qui a diffusé ce témoign
témoiage/
41. P. Témoignage témoignage /./ Allez-y/
42. E. Madame c'est le radio qui a diffusé ce
témoignage!
43. P. Très bien Allez- y/
44. E. Le radio c'est a diffusé ce témoignage/
19
45- P. Ce témoignage oui oui très bien /./ Qu'elle
personne est interviewée par le journaliste > Qui est-il* (
Correction, Qui est-elle )> Quelle personne> il s'agit de quelle personne
ici > Et qui est-il* ( Correction, Qui est-elle )> Oui Oui/
46. E. Il s'agit de Salah Mekacher. C'est un/
47. P. C'est qui Salah Mekacher >Oui c'est un/
48. E. Ancien moudjahid!
49. P. Très bien< allez-y oui!
50. E. Madame euh !..!
51. P. Il s'agit de !
52. E. Madame il s'agit de Salah euh Mekacher!
53. P. Oui c'est qui Salah Mekacher >
54. Ep. C'est un ancien moudjahid /
55. P. oui allez-y !.! allez- y!
56. E. Madame il s'agit Mohamed Mekacher/
57. P. c'est pas Mohamed Saleh/
58. E. Eh Saleh Mekacher est un!
59. P. C'est qui >/
60. E. Un ancien moudjahid
61. P. C'est un ancien moudjahid/./ oui très bien allez-y
!
62. E. Madame les personnages Salah Mekacher
63. P. Oui c'est un moudjahid /./ ancien moudjahid/ très
bien/
64. E. Madame les personnes est interview par le journaliste est
hadj Salah!
65. P. très bien> Maintenant qui peut me dire /./ de
tel de ce témoignage est /./ vous avez trois choix toujours/./ est ce
que c'est la proclamation de l'indé euh l'indépendance> pardon
le congrès de la Soummam> le cessez-le-feu> oui allez-y !.! Le
thème est!.!
66. E. Madame le thème est la proclamation de
l'indépendance/
67. P. Non ce n'est pas la proclamation de
l'indépendance/
68. E. cessez-le-feu!
69. P. Oui allez-y /./ Boutheina<
70. E. Le thème de ce témoignage cesse!
71. P. Cessez cessez le feu !.! oui!
72. E. Le thème de ce témoignage est le
cessez-le-feu !
73.
20
P. Très bien /./ oui allez-y/
74. E. Le thème de ce témoignage madame/./ est
euh le cessez-le-feu /
75. p. Oui allez-y/
76- E. Le thème de ce témoignage est
cessez-le-feu/
77. P. Oui allez-y/
78. E. Le thème de ce témoignage est le
cessez-le-feu/
79. P. cessez-le-feu/./ oui/
80. E. Madame le thème de ce témoignage est le
cessez-le-feu/
81. P. Le cessez-le-feu oui!.! Maintenant !.! La date de
l'événement cessez-le-feu la date de
l'événement!.! est 20 août 1956 !.! le 5
juillet 1962 !.! le 19 mars 1962 !.! Oui!
82. E. 19 mars 1962/
83. P. Très bien/./ oui/./ allez-y/
84. E. 19 mars 1962/
85. P. La date est /
86. E. Madame la date de l'événement est euh19
mars 1962/
87. P. Oui allez-y Moussa/
88. E. La date de l'événement est le 19 mars
1962!
89. P. Oui allez-y/
90. E. L'événement est le 19 mars 1962!
91. E. La date de l'événement est le 19 mars
1962!
93. P. Maroua/
94. E. La date de l'événement est le 19 mars
1962/
95. P. Très bien/./ oui allez-y/
96. E. La date de ce événement c'est le 19 mars
1962!
97. P. Oui Idris/
98. E. La date de l'événement est le 19 mars
1962!
99. P. Oui/
100. E. La date de l'événement est le 19 mars
1962!
101. P. Oui/
102. E. La date de l'événement est le 19 mars
1962!
103.
21
P. Oui!.! La date de l'événement est le 19 mars
1962!.! maintenant que signifient chaque abréviations> regardez!.!
(l'enseignante écrit les abréviations sur le tableau) que veut
dire ALN et PC > !.! ALN oui allez-y !
104. E. Libération nationale!
105. P. Libération nationale!.! A armé L
libération N nationale 106.Ep. L libération N nationale
107. E. Armé de euh madame libération
nationale
108. P. Oui maintenant que ça veut dire PC>
109. E. Madame pc ?
110. P. PC oui <
111. E. Madame poste de commandement!
112. P. Très bien Très bien bravo!.! oui
allez-y!
113. P. PC veut dire!
114. E. Poste de communément!
115. P. Commandement oui allez-y Badro!
116. E. Madame le PC euh le conte le poste de! (interrompu
par les élèves qui participent)
117. P. laissez là laissez là terminer!
118. E. Madame poste de commandement !
119. P. De commandement très bien!.! Oui Souilah !
120. E. PC poste de commandement!
121. P. Très bien oui!
122. E. PC poste de commandement!
123. P. Oui Aya!
124. E. PC poste de commandement!
125. P. Oui Boutheina!
126. E. PC poste de commandement!
127. P. Très bien c'est poste de commandement!.!
Maintenant vous allez écouter la deuxième fois cette interview
écoutez prenez toujours notes !.! Ucht Souilh !..! écoutez et
prenez notes !...! il y a un problème de connexion !...! je vais essayer
de lire!.! la connexion!.! je vais lire écoutez et prenez notes!.!
euh
Le journaliste !.! Monsieur Hadj Salah Mekacher!.! bonjour<
!.! Hadj Salah Mekacher !.! Bonjour< !.!Le journaliste!.! Bienvenue dans euh
le cadre euh cette émission euh «Fachhadou ». Vous êtes
un ancien officier de l'ALN!.! de la Wilaya III historique!.! Vous avez
écrit 5
22
livres témoignages sur la vie dans le euh maquis mais
aussi le dernier livre que vous avez écrit/./ c'est Les lendemains du
cessez-le-feu/./ Nous abordons avec vous aujourd'hui cette date importante du
19 Mars 1962/./ Vous étiez alors au maquis à l'époque/./
Comme vous avez vécu en tant qu'officier de l'ALN/./ l'annonce du
cessez-le-feu< (correction, Comment vous avez vécu en tant
qu'officier de l'ALN l'annonce du cessez-le-feu>) euh Monsieur Hadj Salah
Mekacher /./ Moi en tant que euh secrétaire du PC/./ de zone euh un PC
c'est un poste de commandement/./ j'avais sur moi un poste radio et euh je
suivais donc les négociations depuis euh Lugrin/./ lorsque euh la veille
j'ai appris l'accord sur le cessez-le-feu/./ qu'on appelait /./ les accords
d'Evian/./ mes camarades qui étaient avec moi ne le savaient pas/./ Le
journaliste /./ Comment maintenant au niveau euh des PC de wilaya/./
l'information sera répercutée</./ Hadj Salah Mekacher /./
C'était à travers nos agents de liaison que la nouvelle s'est
répandue et confirmée et officialisée/./ et
respectée/./ Le journaliste /./ et respectée/./ Alors comment les
djounoud ont vécu cette décision>/./ Hadj Salah Mekacher /./
Les djounoud ont accueilli la nouvelle avec joie> Ils ont compris tout de
suite qu'on allait déboucher sur l'indé euh
l'indépendance/./ l'objet (correction, l'objectif) pour lequel ont
disparu plusieurs milliers/./ de euh leurs compagnons/./nous chouhada*
(correction, Nos chouhada)/./ Le journaliste /./ Cette fête de la
victoire a donc eh inculqué à la nouvelle
génération l'importance de la euh victoire/./ une victoire qui a
été arrachée grâce à des sacrifices/./ Hadj
Salah Mekacher /./ Certes> des sacrifices oui/./ oui/./ des sacrifices ah
oui/./ un engagement total des/./ populations du peuple algérien/./des
souffrances des martyrs/./ Le journaliste /./Monsieur Hadj Salah Mekacher /./
qu'est-ce qui vous a marqué>/./ personnellement> (correction,
qu'est-ce qui vous a marqué vous personnellement>) Hadj Salah
Mekacher /./ Ce qui m'a marqué le plus/./ c'est la joie de la
victoire/./ Lorsque nous rem euh remportions/./ la victoire au cours d'une
embuscade euh c'était euh ça c'était notre joie qu'une
seule euh pardon que seuls les moudjahidin ont connue/./ parce que /./ parce
qu'on comp euh comptait uniquement sur ces/./ embuscades-là /./ pour se
vêtir et pour eh s'amer/./ Ce sont les/./ chevaliers de la
libération/./ les guerriers/./ les moudjahidin/./ Le journaliste /./ qui
ont ouvré pour la victoire/./ Hadj Salah Mekacher /./ Oui, ils ont
ouvré euh pour la victoire effectivement parce que la victoire n'a pas
été donnée/./ la victoire a été
arrachée> il faut le dire sans cesse arrachée> on ne vous
donné eh donne rien/./ on vous donne rien</./ Le journaliste /./ Je
vous remercie beaucoup Monsieur Hadj Salah Mekacher pour ce
témoignage/../C'est tout/./ sur la radio chaine trois /./ euh euh les
questions sur la deuxième écoute /./ réponds par vrai ou
faux /./ euh au secr secrétariat du PC/./ les officiers étaient
en liaisons directe par radio avec la France/./ où se déroulaient
les négociations/./ vrai ou faux >/
128. E. Faux/
129. E. Vrai /
130. P. Vrai très bien /./ allez-y la deuxième
question la nouvelle du cessez-le-feu a été diffusée par
des agents de la liaison/
131. Ep. Faux/
132. P. Faux très bien /./ la nouvelle de
cessez-le-feu a été accueillie avec joie>
133. E. Vrai/
134. P. Vrai bien sur vrai /./ je vais lire pour la
troisième fois le texte/./ je vais essayer mais il y a un
problème avec/./ la connexion /.../ sinon je vais lire la
troisième fois /../ (Diffusion
23
du document sonore) /.../ Qu'est ce qui a le plus
marqué cet ancien officier de l'ALN > Et pourquoi > Il
était marqué par quoi > Oui allez-y /./ Safia/
135. E. Madame ce qui a marqué ce ancien officier euh
c'est la joie de la victoire rencontrée par les moudjahidin en cours
d'une embrassade/
136. P. Embuscade/
137. E. Parce qu'il xxx uniquement sur l'embuscade euh xxx
138. P. Très bien oui allez-y /./ Très bien/./
oui Sara/./ par quoi il était marqué ce moudjahid >/./ il
était marqué par/
139. Ep. La joie /
140. P. La joie très bien la victoire portée
par les moudjahidin euh de l'embuscade/./ c'est Claire > D'autres
réponses /./ Allez-y en deux mots trois mots allez-y/./ oui allez-y Sara
/./ ce moudjahid est marqué par quoi > Oui il était
marqué par/
141. E. Ce moudjahid a été marqué par la
joie/
142. P. La joie oui la joie de quoi > Oui /../ eh La
victoire a été arrachée grâce à des
sacrifices/./ De quels sacrifices s'agit-il > La victoire a
été arrachée> arrachée> grâce à
des sacrifices/./ De quels sacrifices s'agit-il >Oui allez-y Safia/
143. E. Le peuple algérien XXX arraché la
victoire XXX in million et demi de martyrs/
144. P. très bien/./ Il s'agit de quel sacrifice>
oui allez-y/./ Sarra /../ Sondous/./ il s'agit de quel sacrifice > Combien
des [?o??d?] (trad. « martyrs ») euh étaient tombés au
cours de la révolution nationale > Allez-y /./ allez-y /./ combient
de [?o??d?] (trad. « martyrs ») >
145. Ep. Million et demi /
146. P. Un million et demi des [?o??d?] (trad. « martyrs
») encore seulement les [?o??d?] (trad. « martyrs ») > Oui
/../
147. E. Les martyrs /
148. P. Les martyrs sont des [?o??d?] Les martyrs [?o??d?]
(trad. « martyrs ») oui /./ encore/./oui/
149. E. Des souffrances/
150. P. Des souffrances/./ très bien/./ des
souffrances/./ encore le peuple algérien a beaucoup souffert /./ oui de
cette guerre /./ allez-y /./ encore /./ encore oui Boutheina/./ allez y/
151. E. Madame la souffrance était les [?o??d?] (trad.
« martyrs »)
152. P. La souffrance était les [?o??d?] (trad. «
martyrs ») oui /./ pourquoi> euh comment il s'appelle euh Hadj Salah
Mekacher> a-t-il écrit des livres après l'indépendance
>Après l'indépendance de l'Algérie /./ il a
écrit des livres/./ quel est leurs thèmes > Quel est les
thèmes de ces livres > Vous avez bien écouté les
thèmes/./ oui allez-y Lokman/
153. E. Le témoignage de la vie le dernier livre le
cessez euh/
154. P. Cessez-le-feu/./ allez-y oui/
155.
24
E. Madame Hadj Salah a écrit des livres après
l'indépendance euh ces derniers!.! le lendemain de l'indépendance
XXX et du combat XXX pendant la guerre de XXX<
156. P. très bien /./ combien de livres il a
écrit >
157. E. cinq livres/
158. P. Il a écrit cinq livres!.! oui cinq livres
après l'indépendance !...! Qui peut me donner en quelques mots
avec tes propres mots ce que tu as compris de ce interview/./ allez-y en
quelques lignes/./ faites-moi un petit résumé deux trois mots /./
oui Safia résumez ce qu'on a/./ ce que vous avez écouté
!.!allez oui !...! écoutez hadj Salah Mekacher a dit la victoire ne se
donne pas elle s'arrache!.! elle s'arrache > comment le peuple
algérien a arraché cette victoire > Comment > !.! oui en
donnant des sacrifices !.! allez-y /./ résumez ce que vous avez
écouté /./ essayes comme même même si c'est faut /../
oui Fadoua/
159. E. Madame les /../ le ancien moudjahid a invité
par le radio de A trois et il relate/
160. P. Il relate quoi > Oui!
161. E. Les faits !.! la proclamation de
l'indépendance<!
162. P. C'est un ancien moudjahid oui il a combaté*
(correction, il a combattu) les Français !.! qui peut me faire
résumé !.! Sara !...! vous avez répondu aux questions >
à partir des questions faire un petit résumé/../ on a dit
que le peuple algérien a arraché cette victoire elle
n'était pas donnée !.! vous pensez que l'indépendance a
été donnée aux algériens > Cette
indépendance a été arrachée /../ Comment elle
était arrachée ? Oui /../
163. E. xxx
164. P. Ils n'ont pas donné cette
indépendance/./ c'est les Algériens!.! c'est pas les
Français attention/
165.E. Les Algériens sa arraché la victoire par
euh/
166. P. Arraché cette victoire Comment >
167. Ep. Par la force/
168. P. Résumez allez-y !..! vous avez
étudié l'histoire de l'indépendance euh euh au cours de
!.! vous avez étudié le cours de l'histoire de l'Algérie
de l'indépendance!.! comment ont eu l'indépendance < Oui ou
non > Allez-y/../ oui
169. E. Madame hadj Salah Mekacher a écrit cinq livres
de témoignage de vie/./ le dernier livre demain de euh/
170. P. Le lendemain de l'indépendance !.! premier
livre s'appelle Le lendemain de l'indépendance !.! oui !.! pourquoi il a
écrit ce livre > !.! Pour garder en mémoire
171. E. Raconter XXX <
172. P. Les combats/ oui Safia /./ Essayez même
si c'est faux /./ Essayer même de faire un résumé en une
seule phrase /./ allez-y /./ oui oui
173. E. Salah Mekacher xxx qui a écrit
témoignage de la vie et le dernière xxx le lendemain et le
cessez-le-feu<!..!
174.
25
P. Comment on a eu cette indépendance > Comment
>!
175. E. Avec la force/
176. E. On a fait un guerre/
177. P. Très bien encore /./ oui encore allez-y/../
oui allez-y/
178. E. Oui madame/
179. P. Oui madame !.! c'est ça le
résumé oui madame< (rire) !.! écoutez Hadj Mekacher a
dit la victoire se donne pas elle s'arrache /./ oui Mohamed/./ résume/./
Mohamed /../ prenez un stylo et essayez de faire un résumé/./
prenez un stylo et résumer un petit résumé/./ allez-y
prenez un stylo et résumer un petit résumé /../ Hadj
Mekacher a dit la victoire ne se donne pas elle s'arrache (l'enseignent
écrit au tableau) !.! comment le peuple algérien< euh!.! il
voulait vraiment se euh être libre > Comment il a xxx libre >!.!
C'est pas seulement les moudjahidin qu'ont lutté contre les
Français c'est toute* le peuple algérien!.! toute* le peuple
algérien (correction, tout le peuple algérien) allez-y !...! (
les élèves rédigent leur résumé en
silence)
180. P. (explique à une apprenante qu'est-ce qu'elle
doit faire) /../ allez-y votre camarade va lire son résumé/
181. E. J'ai pas terminé<
182. P. Tu n'as pas terminé!.! plus vite !...! vous
avez terminé > !...! allez-y /./ vous écrivez /./ votre
camarade /./ oui Safia lis ce que tu as écrit/./ vous n'avez rien
écrit > !..! comment on a arraché cette victoire >!..! en
deux trois lignes xxx ( les élèves chuchotent) Allez-y
Sondous/
183. E. Le peuple algérien qui veut se libre/
184. P. Qui veut se libérer/
185. E. xxx
186. P. Doit finir très bien/
187. E. Et luter pour avoir son indépendance/
188. P. Pour avoir son indépendance/./ oui pour
retrouver sa liberté euh son indé indépendance pardon oui
encore!.! qui peut me donner le résumé> !..! oui allez-y Sonia
en deux mots/./ oui /
189. E. Le peuple algérien xxx afin d'arracher la
victoire c'est la joie de la victoire portée par les moudjahidines au
cours xxx euh parce qu'ils comptaient uniquement sur l'embuscade de la et pour
xxx
190. P. XXX encore Mohamed/../ allez-y [?qr?] (trad. «
lis »)/./ lis ton résumé /../ qui a terminé son
résumé > Oui allez-y essayez quand même!.! oui
(l'enseignante désigne une apprenante) vous n'avais pas écrit un
résumé > Allez-y écoutez votre camarade allez-y /../
Boutheina /../ Aya allez-y/
191. E. Hadj Salah Mekacher dit c'est une manière
d'avoir cette indépendance madame xxx la date de
l'évènement 19 mars XXX <
192.
26
P. Allez-y!.! d'autre résumé!.! oui allez-y
Sara/
193. E . Salah Mekacher a écrit cinq livres de
témoignage de la vie XXX et cessez-le-feu en 1962
194. P. Oui encore!.! aller!.! vous écrivez la date
d'aujourd'hui aller/./ prenez le cahier !...! vous avez déjà
écrit la date ?!
195. Ep. Oui
196. P. Allez plus vite plus vite en résume !..! plus
vite !..! silence (l'enseignante écrit son résumé au
tableau et les élèves chuchotent) xxx !..! parler en silence
!...! aller plus vite !..! plus vite ucht ucht!...! safia lis
197. E. un peuple qui veut se libérer du joug euh
colonial doit s'unir et lutter!
198. P. Et luttet lutter/
199. E. Avec foi et détermination pour recouvrer sa
liberté et son indépendance/../
200. P. uchtt /../ Quand vous terminez/./ prenez la page
observer la page numéro 73 la page 73 /../ fermez les cahiers et prenez
les livres
201. E. Madame quelle page ?
202. P. 73 allez plus vite !.! je vais effacer le tableau plus
vite!...!
27
Etablissement : 11 Décembre 1960
Enseignante(B)
Niveau : 3AM
Date : 10 Mars 2020 Durée :
01 heure
Projet 3 : « Réaliser
un cahier de souvenirs de la classe et un recueil de biographies de
personnages. »
Séquence 1 : « Raconter un
souvenir d'enfance, une expérience vécue »
Activité : Compréhension de
l'oral
1. P. Vous avez xxx a la première séquence /.!
l'intitulé de la première séquence!.! oui!
2. Ep. Madame madame/
3. P. oui/
4. E. Rédiger un souvenir d'enfance un
expréonssion vécue/
5. P. Rédiger un /./
6. Ep. Un souvenir d'enfance!
7. P. Un souvenir d'enfance/./ alors à la
première séquence on va voir!.! souvenir d'enfance!.! vous allez
réaliser un cahier de souvenirs !.! c'est-à-dire !.!
l'activité prochaine [n??ll??] (trad., « si Dieu veut
») qui sera pour le devoir!.! c'est de produire un souvenir
d'enfance!.! vous allez raconter qu'est-ce vous avez vécu pendant la
primaire< ou bien pendant le cycle moyen première deuxième
troisième année moyenne!.! qu'est-ce que vous avez vécu en
classe< !.! qu'est-ce que vous avez vécu en classe>!.! est-ce que
vous avez des souvenirs que vous gardez >!
8. Ep. Oui/
9. P. Lesquels > exemple !.! exemple!.! Omrani assez toi
correctement!.! exemple un souvenir que vous gardez/./ oui
10. E. [a rentrée scolaire/
11. P. Ah la rentrée scolaire en première
année/./ oui encore /./ Sara tu as un souvenir >!
12. E. Non<
13. P. Non aucun souvenir /
14. E. Oui
15. P. Rien n'est spécial/./ oui Mesikh/
16. E. [a fête de cinquantième année
17. P. La fête de la cinquième année oui
!.! qu'est-ce vous avez fait en cinquième année> (les
élèves chuchotent entre eux) ucht écoutez votre camarade
uch/./ oui
18. E. Souvenir par XXX
19. P. Qu'est-ce tu as eu comme souvenir > !.! quel est
ton souvenir>
20. E. xxx
21.
28
P. A tes amis /./ Bien on va laisser la négociation du
projet pour demain/./ aujourd'hui vous prenez une nouvelle page/./ vous
écrivez la date/./ la première activité /./ l'
activité la première c'est quoi > /../ la première
activité Razane> /../ c'est l'orale (l'enseignante mentionne la date
et l'activité sur le tableau) /.../ uchtt alors prenez la page 117 /./
prenez la page 117/./ qu'est-ce que vous voyez >
22. E. Madame/
23. Ep. Madame madame/
24. P. Qu'est-ce que vous voyez sur la page 117> la
page 117 /./ oui
25. E. Deux garçons/
26. Ep. Madame madame
27. P. Deux garçons/./ oui
28. E. Discutez/
29. P. Entraine de discuter/./ sur quoi >
30. P. Souvenir/
31. P. sur quoi> sur/
32. Ep. Souvenir/
33. P. Levez les doigts et parler comme celle
correctement/./
34. Ep. Madame madame
35. P. Arrêtez de parler /./ oui Ouainya/
36. E. Madame d'un souvenir de la première
année au collège/
37. P. De leur souvenir en première année au
collège/
38. Ep. Au collège/
39. P. Oui vous avez ici qui > /./ sur l'image deux/
40. Ep. Deux garçons
41.P. Deux garçons qui s'appellent comment >/
42. Ep. Amine et Sami
43. P. Alors qu'est-ce qu'il a dit Amine à Sami >
44. Ep. Madame madame
45. P. Oui ucht suivez/
46. E. Tu te souviens Amine de notre première
année au collège euh première année au
collège /./ oui euh je n'ai rien oublié j'ai tout gardé en
mémoire/./ Samy. Je me souviens comme si c'était hier/
47. P. Alors tu te souviens Amine de notre première
année au collège >/./ Alors Amine qu'est-ce qu'il a dit Amine
> oui/
48. E. je n'ai rien oublié j'ai tout gardé en
mémoire
49.
29
P. C'est pas comme ça/./ Amine n'a rien oublié il
garde tout /./ j'ai tout gardé en mémoire/
50. E. j'ai tout gardé en mémoire/./ euh Je me
souviens comment/
51. P. Comme/
52. E. Comme si c'était hier/
53. P. Hier/./ alors amine répond à Samy qui se
souvient de toute sa première année Comme si c'était/
54. Ep. Hier
55. P. Hier/./ comme si c'était hier/./ bien alors on
va voir en va écouter /./ vous allez écouter de quoi ou bien
quels sont les souvenirs de Amine/./oui /./ alors le support va nous parler
de/
56. E. De souvenirs de l'enfance/
57. P. Souvenir de l'enfance/./ est-ce qu'il s'agit de toute
l'enfance >
58. Ep. Non
59. P. Il s'agit de quoi>
60. Ep. De la première année de la/
61. E. De la première année au
collège/
62. P. Première année/../
63. E. Au primaire/
64. P. Au primaire/./ non/
65. Ep. Au collège/
66. P. Moyenne /./ première année moyenne/./ alors
bien sur vous allez suivre les questions
de la première écoute/./ les questions de la
première écoute/
67. Ep. Madame madame
68. P. Oui/
69. E. Euh Qui parle dans ce document>
70. P. Oui ensuite XXX
71. E. Les interlo/./ les interlocuteurs se euh se
connaissant/
72. P. Se connaissent-ils ensuite les interlocuteurs se
connaissent-ils justifie la réponse /./ oui
73. E. Quel est le sujet de leur conversation>/
74. P. Conversation la conversation/./ c'est quoi la
conversation >
75. Ep. [ ?l kl?m ] (trad., « échange de propos
») (l'enseignante hoche la tête)
76. P. Quatrième question /./ oui Allaa?
77. E. Quelle année scolaire a marqué ces euh/
78.
30
P. Ces adolescents/./ quelle année scolaire a
marqué ces adolescents >
79. E. Oui madame/
80. P. Alors suivez maintenant/./ la première
écoute (lancement du document sonore 01mn et 54 secondes) bon alors/./
première question/./ qui parle > qui parle dans ce document >
81. Ep. Madame madame
82. P. Oui/
83. E. Deux personnes/
84. P. Deux personnes!.! ils s'appellent comment >!
85. Ep. Amine et Samy
86. P. Alors deux garçons Amine et Samy oui /./ est-ce
que ces deux interlocuteurs se connaissent-ils > Amine et Samy est-ce qu'ils
se connaissent >!
87. Ep. Oui madame
88. P. Levez le doigt/./ est-ce que Amine et Samy se
connaissent-ils >!.! oui
89. Ep. Oui/
90. P. Oui ils se connaissent!.! justifiez votre
réponse!.! comment vous avez su qu'ils se connaissent >
91. E. étudient dans le même classe/
92. P. Dans le même CEM!.! c'est-à-dire qu'ils
sont des élèves au même CEM !.! oui encore /../ alors Amine
et Samy se sont des élèves du même établissement
comme vous par exemple euh/./ je prends qui > Chnanef et un autre
élève de la troisième trois (3AM3) par exemple/./ ce sont
des/
93. E. Amis/
94. P. Des amis ou bien des camarades du même CEM /./
bien/./ alors de quoi ils parlent > quel est le souvenir de la conversation
>!
95.Ep. Madame madame
96. P. Le sujet de la conversation/./ oui Maroua/
97. E. Le souvenir euh au première année euh au
collège/
98. P. Autrement dit/./ oui /../ souvenir au collège
oui
99. E. La mémoire de la première année au
collège
100. P. Mémoire> !.! est-ce que je parle du
mémoire > ou bien d'un!
101. Ep. Souvenir
102. P. D'un souvenir lors de la première année
moyenne!.! après qu'ils étaient au!.! au pri!
103. Ep. Primaire/
104.
31
P. Au primaire/./ c'est-à-dire ce qui
caractérise le primaire c'est quoi > /./ le primaire comment sont les
élèves > /./ tous les élèves sont (
l'enseignante fait un geste avec sa main pour désigner la taille des
élèves)
105. E. petits
106. P. Tous les élevés sont !
107. Ep. Petits !
108. P. Mais en arrivant !.! les plus grands du primaire
arrivant au CEM !.! ils vont se trouver avec d'autre !.! avec d'autre plus!
109. E. Grands!
110. P. Avec d'autre plus grands/./ oui /../ alors ce sont
des élèves normalement de quelle année > /./ ceux qui
parlent/./ Samy et Amine/
111. E. Troisième année!
112. P. Troisième année moyenne !.! mais est-ce
qu'ils parlent de la troisième année moyenne >/
113. Ep. Non !.! de souvenir!
114. P. Souvenir de !
115. Ep. Leur première année moyenne!
116. P. Levez les doigts et répondre!.! ils ont
gardé quoi Alaa > /./ souvenir de la
117. Ep. Première année moyenne
118. P. De la première année moyenne!.! oui
Denni !.! oui tu es avec nous > /./ très bien les questions de la
deuxième écoute Denni!
119. E. [ m?nd? kt?b ] (trad., « je n'ai pas de livre
»)
120. P. Pas de livre!.! oui tu es avec nous très bien
!.! tu lui donnes pas de livre!.! les questions!.! oui Ben Nouaar !
121. E. Pourquoi Samy est XXX en courant de euh!
121. P. Alors doucement!.! première question!.!
pourquoi Samy est-il sorti en courant> en courant de l'école /./
deuxième question/
123. Ep. Madame madame
124. E. Indique si ces informations sont euh vraies ou
faux!
125. P. Fausses
126. E. Et corrige euh ci!
127. P. Celles celles!
128. E. Qui sont fausses!
129. P. Alors Indique si ces informations sont vraies ou
fausses et corrige celles qui sont fausses ? bien sur /./ alors maintenant euh
réécoutez l'énoncé/./ uchtt Kisma suivez /./
prenez
32
notes ( lancement du document sonore, deuxième
écoute )/.../ pourquoi Samy est-il sorti en courant>/./ oui/
130. E. Parce qu'il a eu 20 au/
131. P. En/
132. E. math/
133. P. En math/./ alors il a eu 20 en math/./ pourquoi il est
sorti en courant>/./ j'ai 20 en math<
134. E. Pour euh/
135. P. pour a /./ Annoncer ou bien dire à/
136. E. Sa maman
137. P. A sa maman/./ Aouainiia/./ alors je reformule la
phrases/./ Samy/
138. E. Il est 20/
139. P. Il est sorti/
140. E. En courant parce que pour annoncer sa maman/
141. P. A sa maman que/
142. E. Il a note/
143. P. Qu'il a eu/ Combien>
144. E. 20 en math <
145. P. Qu'il a eu 20 en math/./ bien /./ alors en
première année moyenne Samy a obtenu une excellente note en
math/./ est-ce que c'est vrai ou c'est faux >
146. Ep. Vrai <
147. P. C'est vrai très bien/./ deuxième phrase
Zebiri/
148. E. Amine garde un très bon souvenir de la fête
de fin d'année/
149. P. Amine garde un très bon souvenir de la fête
de fin d'année/ oui ou non> Sara <
150. E. Non <
151. P. Non /./ alors je corrige
152. E. C'est/
153. P. C'est un bon ou mauvais souvenir>
154. Ep. Mauvais souvenir/
155. P. Mauvais souvenir/./ lequel >
156. E. Il est/
157. P. Il a /
158. E. Il a oublié une partie d'un euh
159.
33
P. D'un po/
160. E. D'un poème <
161. P. Qu'il a xxx dans la fête/
162. P. Je n'ai pas bien écouté la
réponse/./ alors je commence/./ Samy ne garde pas bon souvenir de la /./
fête de fin d'année /./ oui/
163. E. Parce que/
164. P. parce qu'il/
165. E. parce qu'il a oublié un partie/
166. P. Une partie du poème/./ Qu'il récite/
167. E. Dans la fête/
168. P. Qu'il qu'il récitait devant/
169. Ep. Le public
170. P. Devant le public/./ très bien/./ est-ce que Amine
avait l'habitude de réciter le même poème > /
171. Ep. Non <
172. P. Amine en classe est-ce qu'il récitait
correctement le même poème >
173. E. Oui
174. P. Oui/./ Amine il récitait correctement le
poème en classe c'est pour cela le/
175. E. Le prof/
176. P. Le prof/./ a/./ qu'est-ce qu'il a fait> /./ Ramy /./
il a /./ Asma/./ qu'est-ce qu'il a fait le prof a Amine> il l'a ch/
177. Ep. Choisie/
178. P. Choisie ou bien désigné pour /./
pourquoi>
179. Ep. Pour réciter /
180. P. Réciter/
181. Ep. Une partie du poème/
182. P. le poème c'est pas une partie du poème/./
devant/
183. Ep. Le public/
184. P. Devant le public/./ troisième phrase<
185. Ep. Madame madame
186. P. Oui/./ troisième phrase /./ oui Razane
187. E. La maman de Samy est fière de son fils/./ euh
vrai
188. P. Vrai/./ la maman de Samy est fière de son fils/./
qu'est-ce qu'il a Samy>
189.
34
E. Il a eu/
190. Ep. 20 en math/
191. P.il a eu 20 en math/./ troisième phrase /./
oui/
192. E. Signe/
193. P. Sur scène/
194. E. Sur scène Amine a oublié une partie du
poème qu'il/
195. P. Qu'il a /./ qu'il récitait
196. E. En public/
197. P. Oui /./ c'est vrai/./ Amine a oublié une
partie du poème qu'il récitait sur scène /./ est-ce que
c'est claire >
Ep. Oui madame (les élèves manifestent leur
compréhension en hochant la tête)
198. P. Oui/./ jusqu'à maintenant c'est claire/./ pour
la troisième écoute/./ les questions monsieur Anis/./ les
questions de la troisième écoute/./
199. E. Les deux camarades gardent/
200. P. Gardent-ils/
201. E. Gardent-ils de bons souvenirs de /./ leur
première année au collège<
202. P. Oui ensuite/./ Blaykaz deuxième
question<
203. E. Quelle expressions les enfants emploient/
204. P. Emploient-ils/
205. E. Emploient-ils dans leur conversation pour
évoquer leurs souvenirs/
206. P. Alors ici il faut retenir ça/./ c'est
très important/./ à partir du support /./ se euh serrons les
mêmes expressions que vous employez vous pour bien sur parler de vos
souvenirs/./ alors deuxièmement question est très importante /./
Quelle expressions emploient ils les enfants dans leur conversation pour
évoquer leurs souvenirs > est-ce que c'est claire la question >
207. Ep. Oui/
208. P. Non non /./ Quelles sont les expériences >
les mots et les expressions /./ que les enfants emploient pour parler de leurs
souvenirs/./ pour raconter leurs souvenirs/./ qu'est-ce que c'est une
expérience>/
209. E. [ ?ml?] ( trad., « phrase »)
210. E. [??dr?] (trad., « paroles »)
211. P. Oui des expressions que vous employez/./ oui>
212. Ep. Oui madame/
213. P. Donc à retenir ahh /./ à relever du
support/./ troisième question Aouainia/
214. E. Parmi cette liste, relève les émotions
ressenties par chacun des enfants/./ la tristesse/
215. P.la tristesse/
216.
35
E. La tristesse!.! la honte!.! la peur!.! la euh!
217. P. La fierté!
218. E. L'hum l'humiliation/
219. P.la joie/./ la tristesse/./ être triste (
l'enseignante fait un geste de quelqu'un qui pleure )
220. E. [ hozn] (trad., « tristesse »)
221. P. La honte (l'enseignante baisse les yeux et la
tête)
222. E. [ ?l €ol??] ( trad., « le trac »
)
223. P. Non la honte (l'enseignante rebaisse les yeux et la
tête)
224. E. [ tb??dil ] (trad., « la honte »)
225. P. C'est ça!
226. E. Stresse!
227. E. XXX
228. P. Non/./ qu'est-ce qu'elle a dit Razane>
229. Ep. [ tb??dil ] (trad., « la honte »)
(rire) 230.P. (Rire) oui c'est ça/./ la peur/
231. Ep. [€?wf] (trad., « la peur »)
232. P. La fierté!
233. E. XXX
234. P. Non /./ être fière ( l'enseignante marche
en tenant bien droit son corps et en poussant les épaules en
arrière)
235. E [f?€r] (trad., « la
fierté » )
236. P. Humiliation !.! humilié!.!
237. E. [dol] (trad., « humiliation » )
238. P. La joie!
239. E. [lf?rh?] (trad., « la joie »)
240. P. Alors suivez!.! dernière écoute!.! Deni
!.! la dernière fois! essayez de répondre aux questions!.! oui (
lancement du document sonore) (Bruit) Ay vous avez raté le début
!.! il est très important!.! suivez !.! prenez notes ( relancement du
document sonore)
241. P. Alors première question!..! uchtt !.! Conseil
[n??ll??] (trad., « si Dieu veut ») je vais vous choquer!.!
oui
242. E. Les deux camarades gardent !.! ils
243. P. Gardent-ils!
244. E. Gardent-ils de bons souvenirs de leur première
année au collège>
245.
36
P. Est-ce que les deux élèves ou bien les deux
garçons gardent-ils de bons souvenirs>
246. E. Oui!
247.E. Non!
248. Ep. Oui madame
249.P. Doucement!.! est-ce que les deux élèves
gardent-ils de bons souvenirs>
250. E. Oui!
251. E. Non!
252. P. Je dis pas oui ou non !.! qu'est-ce que c'est un bon
souvenir> un bon souvenir
253. Ep. XXX
254. P. Non donnes moi un autre synonyme!.! c'est un bon
souvenir !! comment il est>
255. E. Positif<
256. P. Positif!.!un souvenir qui n'est pas bon comment il
est>
257. Ep. Négatif!
258. P. Non!.! comment il est correctement>
259. E. Mauvais
260. P. Mauvais!.! est-ce que Samy et Amine tout les deux ont
de bons souvenirs> oui
261. E. Samy a de bon souvenir alors que Amine!
262. P. Samy garde un bon souvenir mais
263. E. Amine garde!
264. P. Il gardait<
265. E. Un bon souvenir!
266. P. Oui Samy gardait un bon souvenir par contre Amine ne
gardait pas un bon souvenir
XXX quel était le mauvais souvenir de Amine> de
Samy<
267. E. Eu une<
268. P. obtenir!
269. Ep. Une excellente note!
270. P. Et Samy qu'est-ce qu'il est arrivé à
Samy > oui
271. E. Oublie!
272. P. Alors il a oublié une partie du
poème!.! qu'est-ce qu'est-il arrive> ensuite!.! il est
273. E. Il est xxx
274. P. Non!.! sur ça !.! il est
275. E. Oublié
276.
37
P. Il est
277. E. Trompe!
278. E. Raconte!
279. P. Vous n'avez pas retenu ça/./ sur l'estrade/./
bien /./ maintenant ce que vous avez retenu!.! les expressions utilisées
par les deux élèves!.! vous allez évoquer!.! vous allez
parler!.! vous allez raconter un souvenir/./ raconter/./ évoquer> se
rappeler d'un souvenir< quelles sont les expressions employées par
les deux élèves> on commence par la première des le
début
280. E. XXX
281. P. Levez le doigt !.! oui Razane!
282. E. Je souviens!
283. P. Je me souviens/./ c'est quel verbe>
284. Ep. Souvenir!
285. P. Se!
286. Ep. Se souvenir
287. P. Je me souviens!.! ensuite!
288. E. je garde en mémoire <
289. P. Très bien je garde en mémoire/./ gardez
ces expressions/./ je me souviens/./ qu'est-ce que ça veux dire
ça > je me souviens /./ eh/./ regardez vous auriez une rupture de
vacances!.! après les vacances une quinzaine de jours je vais pas
revenir à l'oral/./ et vous aurez à produire un souvenir à
l'écrit/./ alors l'expression à retenir/./ je me/
290. Ep. Souviens!
291. P. en suite<
292. E. Je garde!
293. P. Je garde!
294. Ep. En mémoire! 295.P. Oui!
296. E. Je n'ai rien oublié/
297. P. Je n'ai rien oublié ou bien je n'ai pas
298. Ep. Oublié!
299. P. Oui!.! encore!.! pour évoquer un
souvenir!.!oui
300. E. Je me souviens comme si c'était hier/
301. P. Je me souviens comme si c'était hier/./ un
souvenir qui vous marque/./ un souvenir qui vous marque euh
énormément /./ que vous n'avez pas oublié/./ hier j'ai
raconté à la 2AM3 /./ je me souviens très très bien
de euh avant vous la 2AM4 qui était avant vous d'une fête qu'on a
fait euh /./ c'était la fin d'année quand on a joué
à la fable avec certains nombres qui ne
38
sont plus ici /./ Benkhlif/./ c'était euh /./ qui
encore un groupe de garçons qui a qui a bien bien /./ je les garde
jusqu'à maintenant /./ en passe à la troisième question
pour passer à l'écrit /./ parmi cette liste quels sont les
émotions ressentis par Samy > les émotions/./ les
émotions/
302. Ep. [?h?sjs] (trad., « les émotions
»)
303. P. Oui /./ quels sont les émotions ressenties par
Samy et les émotions ressenties par Amine> Amine vous avez dit qu'il
a un bon souvenir/./ Amine/./ Non Amine un mauvais souvenir et Samy/
304. Ep. Un bon souvenir/
305. P. Alors quels sont les sentiments de Amine> Amine/./
Ehh vous /./ demain [n??ll??] (trad., « si Dieu veut ») les
comptes seront réglés/./ oui
306. E. XXX
307. P. Ahh/./ la triste /./ vous devez faire la
différence entre un nom et un adjectif/./ la
308. E. Tristesse
309. P. La tristesse/./ c'est quoi la tristesse/./ oui/./
c'est un nom/ eh j'entends du bruit je travaille /./ arrête de parler/
310. E. La honte
311. P. La honte [h??m?] (trad., « la honte
»)
312. E. la peur/
313. P. Très bien la peur/./ ensuite/
314. E. La fierté
315. P. La fierté/./ je suis fière
316. E. Humiliation
317. P. Non qu'est-ce que c'est une humiliation> vous
êtes triste la première chose que vous faites c'est quoi/./ je
suis triste/./ est-ce que vous allez parler>
318. E. Non/
319. P. Alors c'est se /./ se taire/./ et /./ alors qu'est-ce
que ça veut dire humilier> humiliation/
320. E. [ ?ktj?b] (trad., « la dépression
»)
321. P. Oui/./ elle connait très très bien le
vocabulaire Razanz (rire)
322. E. [ ?j s?? s?? td€l fj h?lt ?kt?b] (trad., «
elle déprime de temps en temps »)
323. P. Razane >
324. E. Oui (rire)
325. P. Tristesse la honte l'humiliation/./ quoi encore> la
peur tu les as xxx/./ alors pour Amine c'était /
326. Ep. La joie/./ la fierté/
327.
39
P. Pour amine!.! (bruit ) (l'enseignante frappe sur la
table)/./ pour Amine c'était quoi > Amine
328. E. La joie et la fierté
329. P. La première des choses que tu vas dire
mademoiselle au monsieur le directeur que la 3AM4 [ qbl mnd€ol l] ( trad.,
« avant d'entrer au ») conseil comment ils sont/./
l'entourage dans lequel on travaille (silence) laissez-moi travailler!.! moi je
travaille comme s'il y a un marché ici!..! alors Samy c'était la
honte la peur l'humiliation et la/
330. E. Fierté !
331. Ep. La tristesse !
332. P. La tristesse!.! Amine était!
333. Ep. XXX
334. P. Alors pour une petite trace écrite qu'est-ce
qu'on va dire sur les souvenirs de ces deux garçons >
335. E. Samy garde un bon souvenir de sa première
année!
336. P. Alors Sara récapitulons!.! oui!
337. E. Samy garde un bon souvenir par contre!
338. P. De sa!
339. E. De sa première année!
340. P. Moyenne!
341. E. Par contre amine garde un mauvais souvenir xxx
342. P. Alors d'autres récapitulations/./ une autre
récapitulation/../ alors les expressions (l'enseignante note au tableau)
les expressions pour /./ raconter un souvenir se sont/./ les expressions pour
évoquer un souvenir!
343. E. Madame!
344. P. Oui euh ( l'enseignante note au tableau)/.../
345. E. Je me souviens!
346. P. Alors /.../ensuite
347. E. XXX
348. P. Oui !.! il y a toujours le bâton qui rends
service!.! [ntwm? mth?mw? ] (trad., « vous n'avez pas honte
») et beh c'est celui-là /./alors voici (l'enseignante
écrit au tableau) ensuite
349. E. Je garde en mémoire
350. P. Je garde!..! oui
351. E. Je n'ai rien oublié
352. P. Je n'ai rien oublié/.../ bien /.../ Allez-y
pour !..! alors maintenant vous avez tous à la maison des photos!.! vos
photos que vous avez prises!.! dans les écoles primaires avec l'ensemble
de la classe!
40
353 Ep. Oui madame/
354. P. Alors vous me ramenez une de ces photos/./ chacun
ramène une de ces photos qu'on va coller bien sur derrière cette
page/./ et vous allez parler/./ vous allez évoquer /./ uchtt (
l'enseignante applaudit pour faire taire les élèves) Aouainia/./
vous allez parler/./ vous allez évoquer un souvenir comme elle a dit
Mesikh la fin de l'année cinquième année/./ oui/./ vous
allez commencer à produire/./ oralement/./ premièrement de
ramener les photos/
355. E. Oui madame/
356. P. On va parler à partir de la photo/./ comment
vous avez pris cette photo> qu'est-ce ce que vous avez gardé>
comme /./ si ce sont de bons souvenirs ou de mauvais souvenirs/
357. E.XXX
358. P. Première année/./ deuxième
année/./ troisième année/./ cinquième année
l'essentiel
359. Ep. Bruit (les élèves chuchotent entre
eux)
360. P. Ayyy ( l'enseignante frappe sur la table)
361. E. [?dw? n?bw?m] (trad., « on les ramène
demain »)
362. P. Oui (Bruit) Taisez-vous/./ taisez-vous laissez moi
parler (l'enseignante frappe sur la table) Aouainia/./ la deuxième des
choses chacun de vous va nous parler d'un souvenir /./ vous prenez directement
la page /../ 104/./ euh 119/./ la page 119/./ qu'est-ce que vous voyez ici >
Que représente cette photo > Aouinia XXX /./ que représente
cette photo >
363. E. Moudjahidin/
364. P. Chnanef nous a dit que se sont des moudjahidin/
365. Ep. Rire (chuchotement)
366. P. Que représente cette photo >
367. Ep. XXX
368. P. Levez le doigt /./ oui
369. E. Photo de xxx
370. P. Photo du primaire/./ alors photo/
371. Ep. De 1957/
372. P. Ce sont qui qui sont là ici > (Frappe au
tableau)
373. Ep. Des élèves/
374. P. Des élèves/./ avec leur/
375. E. Prof/
376. P. Avec leur prof/./ vous avez tous des photos pareilles
>
377. Ep. Oui madame
378. P. Vous avez XXX bien/./ on va parler maintenant/./ vous
allez évoquer euh /./ voilà qu'est-ce que tu gardes comme
souvenir de ton école primaire > ou bien de tes premières
années /./ première deuxième troisième année
moyenne/
379.
41
E. [bz?f] (trad., «beaucoup») madame
380. P. Il y a beaucoup oui!.! exemple!..! on va essayer vous
allez essayer de parler de rédiger un souvenir d'enfance/./ bien
sûr qu'il sera la production du devoir/./ raconter un souvenir de
classe< /.../ (l'enseignante frappe deux élèves avec le
bâton) un souvenir de classe!.!tu seras le suivant Tasmia
381. E.xxx
382.P. Ne me dis rien/./ un souvenir de classe/./ Xxx
qu'est-ce que tu gardes comme souvenir!.! Oui Masikh tu nous parles de ton
souvenir!
383. E. La maitresse!
384. P. Que est-ce qu'elle a la maitresse >
385. E. XXX
386. P. Elle était gentille!.! ta maitresse de quelle
année > ay > de quelle matière>
387. E. Arabe !
388. P. Ta maitresse d'arabe/./ qu'est-ce qu'elle faisait
> ici vous n'allez pas raconter des histoires des enseignants!.! ils
étaient gentils ils étaient méchants!.! raconter ce que
vous êtes arrivé a vous-même/./ qu'est-ce que vous avez
vécu > est-ce que vous avez passé un fête > comment
vous avez ressenti > qu'est-ce que vous avez porté> comment vous
avez euh? quel était votre sentiment> etc /./ oui Maroua
389. E. Madame XXX 5 ans ?
390. P. Ah >
391. E. Madame [qrn?] (trad., « nous avons eu cours
») 5ans
392. P. Vous avez passé 5ans!.! oui bien !.! avec la
même enseignante
393. E. Oui madame chaque année [ndjrw] (trad., «
nous faisons »)/
394. P. C'était à quel primaire >
395. E. Moutanabi
396. P. Moutnabi oui !.! ucht Zarouak
397. E. [kol] (trad., « chaque » ) fin
d'année
398. P. Chaque fin d'année/
399. E. [ndjrw] (trad., « nous faisons
»)/
400. P. Vous faites oui!.! alors Maroua a chaque année
avec la même enseignante ils faisaient des fêtes de fin
d'année/./ avec Blackez
401. Ep. (Rire)
402. P. Très bien!.! donc vous avez les mêmes
photos > Blackez et Maroua /./ très bien
403. Ep. ( chuchotent entre eux) 405. P. Aucun souvenir
précis > Razane /
406.
42
E. Non ?
407. P. Rien/./ tu ne gardes rien /./ Sarah /./ ah /./ Aouainia
/./ Aouainia je sais qu'elle a changé des établissements!.! oui
tu as changé des établissements primaires >/
408. E. Oui!
409. P. Alors quels sont tes souvenirs > Quelle est la
différence > /./ qu'est-ce que tu retiens de chaque
établissement >
410. E. Xxx
411. P. Fêter en école!.! bien dans quelle
année >
412. E. Quatrième année!
415. P. C'était l'anniversaire en quatrième
année/.! vous avez 10ans!
416. E. Non 9ans
417. P. A 9ans /./ ahih elle te privilège ta maman/./ ta
maman elle ta fait l'anniversaire en classe c'est ça >
418. E. Oui
419. P. XXX Feriel qu'est-ce que tu gardes comme souvenir>
/./ qui veut raconter son souvenir > Karkoud va nous raconter son
souvenir/./qu'est-ce tu gardes comme souvenir ah >
420. E.XXX
421. P. Il n'a pas de mémoire Karkoud et tasmia/
422. Ep. xxx
423. P. Tasmia tu étais où avant de venir ici
>
424. E. Souk-Ahras!
425. P. A Souk-Ahras !.! et qu'est-ce que tu gardes comme
scolarité >
426. E. xxx
427. P. Ahih comment ça s'est passé>
428. E. Ça va
429. P. ça va (rire) !.! oui Mesikh !.! je vais vous
changer!..!
43
Conventions de transcription
1- Les inter-actants sont indiqués par :
P : Professeur
E : Elève
Ep : indique que plusieurs étudiants parlent en
même temps.
2- Les pauses et interruptions sont marquées par :
/./ : pause très courte ; /../ : pause moyenne ; /.../ :
pause longue, le nombre de points indiquant la longueur estimée par nous
de ces pauses.
xxx : suite de syllabes incompréhensibles car
inaudibles.
3-Les marques d'intonation : > indique une intonation montante
; tandis que < une intonation descendante.
4- ( ) : Les remarques du transcripteur sont entre
parenthèses.
5- / note la succession rapide des tours de parole
6- [ ] Les énoncés produits en une autre langue
que la langue cible sont notés entre crochets.
7- La traduction des énoncés est annoncée
par l'ouverture de parenthèses et par trad., elle est notée entre
guillemets et en italique.
8- Les soulignements indiquent les chevauchements des tours de
paroles. Pour la transcription des phonèmes particuliers on a recouru
aux graphèmes suivants :
|
?
|
Ì
|
?
|
|
?
|
j
|
t
|
b
|
|
Ë
|
T
|
Ô
|
I
|
|
J
|
w
|
b
|
fi
|
|
Þ
|
q
|
e
|
c
|
|
Û
|
o
|
| 
