2.3.2 La méthode dite qualitative
A l'instar de l'approche quantitative, la méthode dite
qualitative nous a été d'une importance capitale dans la
recherche des informations d'ordre qualitatif. Ainsi, par l'observation, nous
avons pu constater l'existence de plusieurs phénomènes qui ont
trait au sujet et à la manière dont les populations vivent le
tourisme dans son ensemble. Pour mettre en évidence cette observation,
il nous a fallu faire des entretiens avec des personnes ressources. Ces
entretiens étaient, dans leur ensemble, faits de façon
individuelle et en focus group.
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2.3.2.1 Le guide d'entretien
Etant un outil de recueil de données qualitatives,
notre guide d'entretien a été utilisé dans cette fin. Il
fut élaboré sur différents thèmes et selon les
besoins en information. Pour ce faire, nous avons estimé pertinent
d'élaborer un guide d'entretien pour chaque catégorie
enquêtée (cf. annexe). Ainsi, il s'agit là des acteurs du
tourisme (agences de voyage, l'office du tourisme, le syndicat d'initiative, le
bureau régional du tourisme...), des hôtes, principalement des
touristes et quelques nationaux, des acteurs de la communication (journalistes,
chargé de communication marketing...). A cela s'ajoutent les structures
visitées que sont la mairie de Djembéring et de Ziguinchor dans
lesquelles nous avons tenu des entretiens avec des responsables.
L'administration de ce guide d'entretien a
nécessité un processus de soumission. Pour ce faire, nous avons
cherché à l'avance une identification des cibles (personnes
physiques et morales) avant de chercher une collaboration locale qui nous a
facilité l'étude empirique. Ce sont en grande partie des
entretiens semi-directifs.
2.3.2.2 Les entretiens
Le succès de la présente étude
nécessite des rencontres avec les personnes ressources. Ce sont des
personnes auprès de qui nous avons recueilli des informations trop
importantes. A cet effet, nous avons pensé à recourir à
des interviews individuelles et en groupe (focus group). Cette méthode
de recueil d'informations nous a permis de centrer l'étude sur des
catégories d'âge sans oublier le sexe. Avant de procéder
aux entretiens, nous avons d'abord élaboré des cibles comme nous
l'avons expliqué ci-dessus. A chaque discussion, nous avons
adopté des approches différentes, selon les thèmes
relatifs au domaine de compétence avec des questions spécifiques
(cf. annexe). Avec notre dictaphone et notre journal de bord pour les prises de
notes, nous avons organisé la discussion en tenant chaque fois à
approfondir les informations recueillies dans le respect strict de l'attente et
de la logique du guide d'entretien.
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