CHAPITRE IV :
PRESENTATION DES RESULTATS, DISCUSSION ET
RECOMMANDATIONS
I. PRESENTATION DES RESULTATS
· PRESENTATION DES DONNEES QUANTITATIVES
1.1. Connaissance
des TIC
1.1.1. Au niveau des
élèves
Tableau 1 : Elèves ayant participé
à une formation en TIC
|
Classes
Réponses
|
6ème
|
3ème
|
Tle
|
TOTAL
|
|
n
|
%
|
n
|
%
|
n
|
%
|
N
|
%
|
|
Oui
|
09
|
12,16
|
02
|
3,23
|
06
|
35,29
|
17
|
11,11
|
|
Non
|
61
|
82,43
|
60
|
96,77
|
11
|
64,71
|
132
|
86,28
|
|
Sans réponse
|
04
|
05,41
|
00
|
00,00
|
00
|
00,00
|
04
|
02,61
|
|
Total
|
74
|
100
|
62
|
100
|
17
|
100
|
153
|
100,00
|
Source : Nous-mêmes ; Données
d'enquête au lycée municipal de Brobo
A travers le tableau 1, nous voyons que sur l'ensemble des
élèves interrogés, seul 11,11% disent avoir suivi une
formation en informatique. Ceux qui ne sont pas initiés à
l'informatique sont plus de sept (7) fois plus nombreux ; et certains
parmi eux semblent même ne pas savoir de quoi il s'agit.
Mais la remarque générale, c'est que plus des
¾ des élèves du Lycée Municipal de Brobo semblent
n'avoir aucune idée de l'informatique.
Ainsi, le tableau 1 confirme notre première
hypothèse secondaire selon laquelle « le manque de
formation » est un défi à relever par l'Educateur.
Tableau 2 : Attitude des élèves
face aux TIC
|
Classes
Réponses
|
6ème
|
3ème
|
Tle
|
TOTAL
|
|
n
|
%
|
n
|
%
|
n
|
%
|
N
|
%
|
|
Passionnés
|
13
|
17,56
|
00
|
00,00
|
03
|
17,65
|
16
|
10,46
|
|
Intéressés
|
18
|
24,32
|
57
|
91,93
|
13
|
76,47
|
88
|
57,51
|
|
Hésitants
|
11
|
14,86
|
02
|
03,23
|
01
|
05,88
|
14
|
9,15
|
|
Aucun intérêt
|
21
|
28,38
|
02
|
03,23
|
00
|
00,00
|
23
|
15,33
|
|
Sans réponse
|
11
|
14,88
|
01
|
01,61
|
00
|
00,00
|
12
|
7,84
|
|
Total
|
74
|
100
|
62
|
100
|
17
|
100
|
153
|
100
|
Source : Nous-mêmes ; Données
d'enquête au lycée municipal de Brobo
Les résultats sur l'attitude des élèves
par rapport aux TIC présentés dans le tableau 2 nous montrent que
plus de la moitié d'entre eux se disent intéressés par les
TIC et le dixième (1/10) se déclarent passionnés.
Nous voyons donc à travers ce tableaux que plus des
¾ des élèves ont des tendances plus ou moins favorables au
TIC, quand moins du quart seulement y sont réfractaires en quelque
sorte ; chose que nous n'avions pas perçu dans notre
1ère hypothèse secondaire qui dit que
« l'absence de politique claire et l'absence d'intérêt
des personnels scolaires en matière de TICE, le manque de formation et
de matériels TIC sont des défis auxquels doit faire face
l'Educateur en développant son leadership ».
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