1.2.2.1. Objectifs du Programme
Village et école Assainis
Le Programme Village et école Assaini (VEA) est
basé sur les objectifs suivants :
· Améliorer les conditions sanitaires de la
population par la prévention et la réduction des maladies
liées à la mauvaise qualité de l'eau, à de mauvais
comportements d'hygiène et à un assainissement non adapté
;
· Augmenter la couverture des communautés en
matière d'accès à l'eau potable dans les milieux rural et
périurbain.
1.2.2.2. Activités
Principales du Programme Village et école Assainis
Partant des stratégies du (PVEA), ses activités
se déclinent comme suit :
- Sensibilisation de la communauté à adopter de
bonnes pratiques et promotion de l'hygiène ;
- Construction de dalles de type SanPlat (abréviation
de Sanitary Platform, pour plate-forme sanitaire) ;
- fabrication de lave-mains : le Programme Village et
école Assaini conscientise la communauté et les
élèves sur l'importance du lavage des mains et forme les
communautés et les écoles à construire des lave-mains avec
les matériaux locaux ;
- réaménagement des sources d'approvisionnement
d'eau potable et construction des pompes à eau;
- formation des Animateurs Communautaires (AC), des
Superviseurs en Eau et Assainissement (SEA) et les brigadiers des écoles
à la stratégie participative Village Assaini.
1.2.2.3. Les normes de la
réussite d'un village assaini
D'après le PNVEA, Pour être déclaré
assaini, un village doit atteindre des standards minimums relatifs à
l'eau, l'hygiène et l'assainissement tels qui sont défini par le
programme comme suit :
1. Un village doit avoir un comité dynamique (nombre
des réunions) ;
2. Au moins 80% de la population à accès
à l'eau potable ;
3. Au moins 80% des ménages utilisent des latrines
hygiéniques ;
4. Au moins 80% des parcelles sont propres ;
5. Au moins 80% des ménages évacuent
correctement les ordures ménagères ;
6. Au moins 60% de la population se lave les mains avec du
savon ou tout autre détergent avant de manger et après avoir
utilisé les latrines ;
7. Au 70% des ménages comprennent le schéma de
la transmission des maladies à partir du péril fécal et
les moyens de prévention s'y rapportant ;
8. Au moins une fois par mois les ménages
désherbent et nettoient le village.
1.2.2.4. Importance de
l'hygiène et assainissement dans le village et à l'Ecole
Au cours des 30 dernières années, la plupart des
projets de promotion de l'assainissement en milieu rural ont permis de faire
des progrès ponctuels, mais il s'agissait de projets de petite envergure
qui n'ont pas pu être étendus. On n'arrive toujours pas à
faire passer à grande échelle un projet qui a réussi sur
un territoire géographiquement restreint. La fin du financement des
projets signe souvent l'arrêt des progrès, et les effets positifs
des projets, lorsqu'ils se maintiennent, ne dépassent pas les
régions couvertes à l'origine. Malgré une volonté
politique de plus en plus forte de faire avancer le dossier de l'assainissement
rural, les autorités gouvernementales et les partenaires de
développement sont freinés par le manque de données
disponibles et d'exemples de programmes d'assainissement rural engagés
à grande échelle et ayant donné de bons
résultats.
L'hygiène et assainissement contribuent à
l'amélioration de bien être de la population par la diminution
des maladies diarrhéiques et assurent le développement des
entités concernées. (Rapport de PNVA, 2009)
Selon Unicef dans son manuel sur l'hygiène et
l'assainissement du milieu, les infections liées à l'eau et
à l'assainissement ont une forte prévalence dans des nombreux
pays, causant les maladies ou même la mort pour de nombreuses personnes,
en particulier des enfants. L'amélioration des habitudes
d'hygiène est essentielle si l'on veut limiter la transmission des
maladies liées à l'eau et à l'assainissement. Bien que
l'éducation à l'hygiène puisse entraîner l'intention
de changer de comportement, il n'y a passage de l'intention à l'acte que
lorsque les gens disposent des installations d'eau et des équipements
d'assainissement appropriés.
Unicef à travers ce manuel, insiste sur
l'hygiène en milieu scolaire traitant à la fois de la composante
matérielle et de la composante de fonctionnement nécessaires pour
que les élèves changent de comportement en matière
d'hygiène et, pour qu'à travers ces enfants, la communauté
toute entière change de comportement (Unicef, 2006,2010).
Dans ce cas, nous nous demandons, pourquoi est-il important
d'intervenir dans les écoles ?
D'Après « l'Unicef, 2008 »,
après la famille, l'école est le lieu d'apprentissage le plus
important pour les enfants. Elle occupe une place centrale dans la
communauté. Ce lieu d'apprentissage stimule et est propice au
changement. Les installations sanitaires disponibles à l'école
peuvent servir à faire des démonstrations et l'enseignant joue
alors le rôle de modèle. L'école peut également
influencer la communauté par le biais des activités
extrascolaires, puisqu'au travers des élèves, elle est en contact
avec la plupart des foyers.
En Inde, un sondage parmi les écoliers a
révélé qu'environ la moitié des infections
relevées, était due aux mauvaises conditions sanitaires et au
manque d'hygiène personnelle. Pareils résultats montrent la
nécessité de mettre l'accent sur les enfants. De plus, on
considère en général que l'enfance est le mielleux moment
pour apprendre des comportements hygiéniques.
Les enfants sont les parents de demain et ce qu'ils apprennent
a de fortes chances d'être appliqué dans le reste de leur vie. Les
enfants jouent un rôle important dans la famille en prenant soin de leurs
petits frères et soeurs, et dans certaines cultures, ils peuvent
également remettre en question les habitudes de la maison. Si les
enfants sont des participants actifs au processus de développement, ils
peuvent devenir des agents du changement au sein de leur famille et stimuler le
développement de la communauté. Les enfants ont soif d'apprendre
et d'aider et encore s'ils pensent que prendre soin de l'environnement est
important et qu'ils peuvent jouer un rôle important dans cet effort, ils
veilleront à leur propre santé et à celle des autres
(PNVEA, 2012). Comme ils seront un jour des parents à leur tour, les
enfants constituent une sorte de garantie de la durabilité des effets du
programme.
En réalité, les écoles ne constituent pas
seulement des lieux d'apprentissage et d'amélioration du comportement.
Les écoles qui ne disposent pas d'installations sanitaires ou celles
dont les installations sont mal entretenues ou mal utilisées, deviennent
des milieux à risque propices à la transmission des maladies. Ces
écoles peuvent aussi polluer le milieu naturel au point d'exposer la
communauté toute entière à un risque de santé.
(UNICEF/IRC, 2008)
Trois facteurs doivent être pris en compte pour que
s'opèrent des changements durables en matière d'hygiène :
1. facteurs de prédisposition :
connaissances, attitudes et croyances
2. facteurs d'habilitation :
disponibilité des équipements tels que les latrines et
l'approvisionnent en eau assainie, ce qui permettra aux élèves de
traduire les connaissances, les attitudes et les croyances nouvellement
acquises en comportements effectifs.
3. facteurs de renforcement : les facteurs
qui touchent à la capacité des élèves de maintenir
un certain comportement, comme le soutien et la coopération de leurs
parents, des tuteurs et de l'entourage (EPSP, 2008)
Développer les connaissances des élèves
en matière de santé et de prévention ne devrait donc
constituer que l'un des aspects du programme. Lorsque les connaissances sont
étayées par les facteurs d'habilitation et de renforcement, les
changements souhaités peuvent prendre place dans l'environnement
scolaire et communautaire. Ceci souligne combien il est important d'associer
l'éducation à :
- L'hygiène du milieu;
- La construction d'installations d'assainissement de l'eau et
de l'environnement ;
- L'implication de la communauté et les institutions de
santé publique dans les efforts d'hygiène et d'assainissement en
milieu scolaire.
Selon un rapport de l'Organisation mondiale de la santé
(OMS, 2010), l'impact des maladies diarrhéiques sur les enfants de moins
de cinq ans dépasse l'impact combiné du VIH/sida, de la
tuberculose et du paludisme, et ces maladies représentent la
deuxième contribution la plus importante à la charge mondiale de
morbidité. Améliorer l'assainissement et l'accès à
des sources d'eau potable propre pourrait réduire de près de 90%
l'incidence des maladies diarrhéiques, d'après un rapport
récent des Nations Unies (OMS, 2010).
Bien que la question de l'assainissement ne soit plus «
la grande oubliée », il reste beaucoup à faire - et à
apprendre. Par exemple :
- Que peuvent faire les pays pour concevoir et mettre en
oeuvre à grande échelle des programmes durables de promotion de
l'assainissement en milieu rural ?
- Quelles sont les approches-programmes les plus efficaces et
quels modèles d'intervention sont utilisables à grande
échelle ?
- Que sait-on sur ce qui marche ?
- Et quels facteurs influencent la pérennité des
programmes d'assainissement en milieu rural ?
Selon initiative de trois pays ; (Inde,
Indonésie et Tanzanie). Pour tenter de remédier à ces
problèmes, depuis 2007, le Programme Eau et assainissement (WSP) de la
Banque mondiale apporte une assistance technique à plusieurs pays afin
de les aider à concevoir, planifier, mettre en oeuvre et suivre des
programmes nationaux d'assainissement durables prévus dès le
départ à grande échelle. A travers l'assainissement total
piloté par la communauté (ATPC) permet d'agit sur l'affectif au
moyen d'activités participatives et d'outils visuels pour amener les
communautés à analyser leurs conditions d'assainissement, de
manière à internaliser les raisons de modifier leur comportement,
modifier les normes sociales et augmenter les chances que le changement de
comportement perdure.
Pour l'UNICEF/IRC dans leur manuel d'hygiène et
l'assainissement en milieu scolaire ; ils stipulent que les
systèmes l'approvisionnement en eau, les systèmes de stockage de
l'eau, les systèmes d'amélioration et de préservation de
la qualité de l'eau, l'évacuation des eaux usées, les
systèmes d'élimination et de traitement des excréments
humains, les systèmes d'élimination, de traitement et de
recyclage des ordures et les installations pour le lavage des mains :
L'éducation à l'hygiène est l'une des formes
spécifiques de l'éducation sanitaire à l'école.
Elle ne traite que des problèmes de santé liés à
l'eau et à l'assainissement de l'école et de ses environs.
L'éducation sanitaire concerne, elle, toutes les activités qui
ont pour but de promouvoir la santé et de réduire les risques
pour la santé de la population scolaire. L'éducation à
l'hygiène a pour principal objectif de faire évoluer les
comportements en matière d'hygiène des eaux et d'hygiène
personnelle, alimentaire, domestique et publique. Elle vise également
à protéger l'approvisionnement en eau et à promouvoir une
bonne gestion de l'environnement, en particulier pour ce qui est de
l'élimination et du traitement des déchets solides et liquides.
S'agissant des enfants, il est préférable de parler de
développement. (UNICEF, IRC ,1998)
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