III.2. INTERPRETATION DE RESULTATS
Dans cette séquence, nous essayons d'interpréter
les résultats obtenus aux questions de notre enquête, les quels
résultats constitués par les réponses fournies par les
enseignants de l'IEM et de l'ITM Mgr BAKATUSHIPA ayant constitué notre
échantillon.
Au total neuf questions ont constitué notre technique
de collecte des données et les réponses étaient
présentées dans neuf tableaux allant de 7à15.
Du tableau numéro 7, 12 enseignants sur 27 soit 44,4%
affirment que le redoublement est une meilleure solution. Ce
phénomène aiderait l'enfant à s'améliorer
prochainement, tandisque dix enseignants soit 37% ne veulent pas le
redoublement de classe, ils aiment le favoritisme.
Concernant la matière à reprendre en de
redoublement, le tableau numéro 8 indique 13 enseignants sur 27 soit
48,2% proposent que l'élève qui reprend devrait être
exempté ou dispensé des cours réussis mais 8 enseignants
soit 29,6% gardent la traduction selon la quelle l'élève qui
reprend l'année doit reprendre toutes les matières. Ces derniers
ne veulent pas des rénovations dans le système d'enseignement.
A la question de savoir si l'élève qui reprend
peut améliorer le rendement, le tableau numéro 9indique que 18
enseignants soit 66,6% le confirment, 25,9% des enquêtés
infirment. A ce sujet, l'élève qui reprend l'année, s'il
est consciencieux des causes de son redoublement de classe peut s'amender et
améliorer le rendement. Dans ce sens le redoublement peut être
considéré comme un moyen pouvant améliorer d'une
façon partielle, le système éducatif intellectuel,
malgré le non exprimé.
Le tableau numéro 10 concerne les enfants des
enseignants enquêtés. A 70,4% ces enseignants acceptent que leurs
propres enfants, en cas d'échec puissent reprendre l'année en
application des règles officielles fixant les critères de
redoublement de classe. Cette situation n'est pas acceptée par les
parents des élèves confirment à 92,6% des
enquêtés au tableau numéro 15. Les parents voient l'aspect
économico-financier gaspillé pour les études de leurs
enfants et non l'aspect formation et bonne formation. Il est de même pour
les élèves se trouvant dans cette situation, cette idée
est exprimée par 74% d'enseignants au tableau numéro 12.
A la question relative à la suppression du redoublement
de classe pour des raisons économico_ financières, les
résultats exprimés par le tableau numéro11 indique le
refus de suppression du redoublement de classe par les élèves.
Ce refus est exprimé par 70,4% des enquêtés. Autrement
dit, les enquêtés sont pour le maintient du système de
redoublement fondé sur les critères optés par la
réglementation scolaires en RDC. Quant à l'influence de
l'âge sur le redoublement 92,6% d'enseignants ont dit non. Autrement dit
le redoublement frappe tout élève sans distinction
d'âge.
Cela étant, cette discussion nous amène à
la conclusion dans les lignes qui suivent.
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