Influence des technologies de l'information et de la communication sur l'éducation formelle des élèves des établissements secondaires publics de n'djaména; cas du lycée Félix Eboué I

1.6 Objectifs de recherche

Notre étude nous permet de poursuivre un certain nombre d'objectifs à savoir un objectif global et d'autres opérationnels.

1.6.1 Objectif général

L'objectif général poursuivi à travers notre étude est de :

Montrer les répercussions socio-éducatives des usages des TIC en général et en particulier de l'Internet et du téléphone portable, par les lycéens.

1.6.2 Objectifs spécifiques

En opérationnalisant notre objectif général, cela nous permettra de :

Ø répertorier les risques que courent les apprenants à travers leur usage de l'Internet et de leurs téléphones portables de nature à impacter sur les apprentissages scolaires.

Ø expliquer comment l'utilisation du Net et des téléphones portables par les élèves comme des instruments ludiques pourrait déterminer la baisse de leur niveau scolaire.

1.7 Pertinence l'étude

Notre travail de recherche pourrait être pertinent sur le plan théorique et pratique.

1.7.1 Pertinence théorique

Notre étude présente une certaine pertinence sur le plan théorique dans la mesure où le Web constitue un gigantesque et fructueux moyen d'acquisition des connaissances, de culture générale, indispensable à tout cursus scolaire ou académique, à condition bien entendu d'être employées à cet effet. Comme outil, son usage peut révéler ou déterminer son avantage et inconvénient. C'est dans ce sens que Fleur-Nadine MVONDO-MVONDO souligne dans son récent ouvrage  Etre enseignant en Afrique aujourd'hui^5(*), qu' « Aussi merveilleuses soient-elles, les technologies restent des outils, des moyens à utiliser pour améliorer les processus enseignement-apprentissage et leur potentiel repose essentiellement et exclusivement sur ceux qui en font usage. Comme tout instrument, seul son utilisation détermine son utilité^6(*).» Les TIC sont donc comparables à un revolver qui, utilisé par un policier, sert à sauver des vies humaines menacées par des dangers réels, mais devient nuisible dans la main d'un malfaiteur. Depuis l'avènement de la téléphonie mobile et du Net au Tchad, les jeunes gens ont manifesté une véritable ferveur dans son adoption comme outil de communication, mais surtout de divertissement toujours présent au coeur du train-train du vécu quotidien d'où des dérapages liés à leurs usages qui paraissent immodérés. Ainsi, notre étude pourrait permettre aux élèves, leurs encadreurs, les responsables administratifs scolaires et les gouvernants à tirer leur épingle du jeu. Car ayant pris conscience des risques liés à l'usage peu scrupuleux par les apprenants de ces outils ultra-modernes de communication, ils peuvent tirer la sonnette d'alarme, cherchant à contrer les incidences des TIC sur l'éducation et l'instruction des jeunes tchadiens. L'instauration dans les programmes scolaires officiels de l'enseignement des TIC serait un moyen efficace de faire appréhender aux apprenants que le Web est un véritable tremplin pour leur culture ou acquisition des performances scolaires et non un terrain de jeu ou des gadgets technologiques destinés à la recherche des loisirs et la satisfactions des fantasmes .

1.7.2 Pertinence pratique

A l'ère de la mondialisation et de la « société de l'information et de la connaissance », les sources d'éducation des jeunes se sont diversifiées dépassant le cadre de famille, du milieu social et de l'école. Comme l'avenir de l'Afrique notre continent et singulièrement notre pays le Tchad repose sur les épaules de la jeunesse, il urge de lui assurer une éducation de qualité. Les jeunes ont intérêt à être bien instruits et compétents, mais surtout doivent être mieux éduqués. Dès lors cette noble tâche engage d'emblée la responsabilité des enseignants, pouvoirs publics et parents qui devraient chercher à intégrer les TIC dans les vecteurs éducationnels, tout en veillant à en limiter leurs répercussions perverses sur la personnalité et le cursus scolaire des jeunes. Si les élèves sont appuyés pédagogiquement par les enseignants qui les guident ou les orientent vers l'usage avantageux de l'Internet qu'ils devraient primordialement considéré comme un outil cognitif et leurs cellulaires comme des instruments de communication, ils seraient à même de les utiliser pratiquement à bon escient. Ainsi leurs impacts sur leurs aptitudes pédagogiques et comportements seraient amoindris pour le bien de tous.

* ⁵ Mvondo-Mvondo F.N. (2013). Etre enseignant en Afrique aujourd'hui. Harmattan, Yaoundé. 196 p.