1.3 Questions de
recherche
Existe-t-il des dangers réels
socio-éducatifs qui guettent les lycéens à travers leur
usage des outils modernes de communication tels que l'Internet et le
téléphone portable ? Telle est notre question
de recherche principale, suivie de deux autres spécifiques à
savoir :
Ø Les TIC, à travers l'Internet et
le téléphone portable, sont-elles utilisées par les
élèves comme des outils pédagogiques et cognitifs ou alors
comme des instruments ludiques et divertissants ?
Ø Les Technologies innovantes
communicationnelles sont-elles susceptibles d'impacter négativement sur
les apprentissages scolaires des apprenants ?
1.4 Hypothèses
de recherche
1.4.1 Hypothèse
principale
En prélude à notre
étude empirique de ce phénomène social sur notre champ
d'investigation qu'est le Lycée Félix Eboué I, nous
postulons que :
Les TIC, à travers l'Internet et le
téléphone portable comportent des risques susceptibles d'impacter
négativement sur les apprentissages scolaires et les comportements des
élèves.
1.4.2 Hypothèses
secondaires
HR1 : (Hypothèse de
recherche N°1) :
Les élèves qui utilisent
immodérément l'Internet et le téléphone portable
les considérant comme des instruments ludiques courent le risque de voir
baisser leurs performances scolaires.
HR2 : A travers la pratique d'une
orthographe fantaisiste des SMS et des courriers électroniques (Mails),
la recherche des loisirs, la consommation des données peu
éducatives du Net, les lycéens peuvent acquérir des
inaptitudes pédagogiques.
1.5 Définition des
variables et indicateurs
Des hypothèses de recherche,
il se dégage les variables indépendantes et dépendantes
qu'il nous faudra opérationnaliser à travers leurs
indicateurs.
1.5.1 Variables
dépendantes
-Les méfaits de l'usage du Net et des
téléphones portables par les élèves,
variable démontrable par les indicateurs
suivants :
ü la baisse de niveau scolaire des
apprenants ;
ü la délinquance ou déviance
juvénile ;
ü l'impolitesse des jeunes et la perte de
l'autorité des parents et enseignants ;
ü la banalisation des questions
sexuelles ;
ü le désir de consommer des images,
vidéos et films violents et pornographiques.
1.6.2 Variables indépendante
L'existence des risques socio-éducatifs
sur l'Internet et à travers l'usage des téléphones
portables, est reconnaissable par :
î la rencontre virtuelle et physique avec des
personnes louches ;
î les atteintes de la vie privée à
travers images, textes et vidéos publiés sur le
Net ;
î la cybercriminalité et
cyberdélinquance juvénile ;
î le harcèlement, menaces et intimidations
multiformes ;
î la cyberpornographie, culture du sexisme, pratique
sexuelle précoce ;
î la tricherie au moyen des SMS et des
Mails ;
î Le visionnage des films violents et
pornographiques sur la Toile et sur les téléphones ;
î La pratique des jeux-vidéo dangereux ou peu
éducatifs.
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