INTRODUCTION
1. CHOIX ET INTERET DU SUJET.
Cette étape étant une première pour celui
ou celle qui veut s'engager dans la recherche et surtout celle sociologique,
selon Roger Pinto et Madeleine Grawitz, doit s'inscrire dans la logique et le
respect des règles et exigences épistémologiques.
A travers cette étude, nous évaluons et
confrontons les apports et contributions des universités et instituts
supérieurs de la cité d'Uvira à partir de la mission et
des objectifs assignés en rapport avec les attentes et/ou les besoins
réels de la population.
A cet effet, cette étude se veut constructive et
positiviste renfermant un intérêt individuel ou personnel, social
ou pratique et théorique ou scientifique.
S'agissant de l'intérêt personnel ou individuel,
nous voulons étudier, comprendre et analyser afin de voir si la mission
ou les objectifs des universités et instituts supérieurs de la
cité d'Uvira, répondent aux attentes ou aux besoins réels
de la population. Mais aussi, dans le cas contraire, identifier les
différents obstacles ou problèmes à leur satisfaction ou
à leur résolution.
En ce qui concerne l'intérêt social ou pratique,
cette étude traduit notre ferme détermination d'inciter la
population d'Uvira et toutes les autorités tant administratives,
académiques que politiques à l'amélioration de la mission
universitaire à partir de quelques stratégies mises à leur
disposition dans cette étude.
Quant à son intérêt scientifique ou
théorique, cette étude s'inscrit dans la logique de la
construction de nouvelles connaissances par l'interdisciplinarité, de
l'épistémologie de la circularité, c'est-à-dire
produire les oeuvres scientifiques fondés sur la logique de convergence
et de compénétration (ou d'interpénétration)
disciplinaires, de la complémentarité
épistémologique, théoriques, méthodologiques, etc
et de la pluridisciplinarité c'est-à-dire système
consistant dans le fait qu'un même phénomène est
étudié par des chercheurs, des spécialistes des
disciplines scientifiques différentes, chacun utilisant, de
manière séparée, les concepts, les méthodes, les
techniques et les théories de sa discipline.
Etant donné que notre étude est complexe, nous
avions usé des couloirs d'échanges et non pas les coupures ni les
ruptures à travers les sciences, comme le prône le sociologue
congolais Gaspard Kambaji wa Kambaji pour comprendre, étudier et
analyser ce phénomène afin d'aboutir à la
vérité scientifique et demeurer dans l'optique de
neutralité axiologique prônée par Max Weber sous la
méthode fonctionnelle relativisée de Robert King Merton,
l'approche praxéo-configurationnelle de Mascotsh Nday wa Mande,
l'approche comparative et des techniques de collecte et de traitement des
données.
Dans cette optique, elle nous permet d'apporter notre
contribution à la production des connaissances en sciences de
l'éducation, en sociologie de développement, en prospective, en
sociologie de planification, en sociologie de l'éducation ; bref,
à l'ensemble des sciences humaines et sociales ; proposer les
pistes et stratégies de l'amélioration du milieu et cadre
universitaire ; mettre à la disposition des pédagogues,
chercheurs et scientifiques un instrument de travail permettant de comprendre
la problématique de la mission des universités et instituts
supérieur face aux attentes de la population d'Uvira pour
l'avancement et l'épanouissement des sciences humaines et sociales en
général et la sociologie en particulier.
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