5.3.2- Recommandations à l' endroit de la
communauté éducative
Compte tenu du rôle capital que la communauté
éducative joue tant sur le plan social que pédagogique dans
l'encadrement et le succès scolaire des jeunes afin de faciliter leur
insertion socioprofessionnelle, il convient au terme du constat qui vient
d'être fait de :
- sensibiliser les parents ainsi que les communautés
sur la nécessité de scolariser leurs enfants surtout les filles
et de les maintenir dans le système scolaire;
- renforcer la scolarisation des filles par des mesures
spécifiques telles que la mobilité sociale entre
l'école et la famille car l'enfant reçoit de sa famille des
habitudes, un système de valeurs, des croyances et des modèles
d'action;
- prendre en compte de façon meilleure les
problèmes spécifiques au genre dans les curricula, la formation
initiale et continue des enseignants ;
- faire comprendre aux parents que l'éducation est une
sorte d'aide apportée à des jeunes êtres humains afin
qu'ils apprennent à utiliser les outils d'élaboration de la
signification et de construction de la réalité. Ceci leur
permettra de parvenir à mieux s'adapter au monde dans lequel ils se
trouvent et pour les aider à lui apporter des améliorations qu'il
requiert ;
- montrer aux enseignants que la pédagogie moderne tend
de plus en plus vers une conception selon laquelle l'enfant pourrait être
conscient de ses propres processus de pensée et selon laquelle il est
essentiel, pour le théoricien de la pédagogie et pour
l'enseignant, d'aider l'enfant à devenir métacognitif, à
être de plus en plus conscient de la manière dont il mène
son apprentissage et sa pensée, du moins autant qu'il l'est de la
discipline qu'il est en train d'étudier ;
- susciter, par le plaidoyer, l'éveil de conscience et
le consensus du public sur les avantages sociaux et économiques de
l'éducation des filles ;
- entreprendre et soutenir des programmes de
démonstration par des interventions sur les terrains dans le but de
favoriser la participation des filles à l'éducation ;
- habiliter les filles, par l'éducation pour une
participation efficace à la création d'une société
équitable ;
- nouer et entretenir le partenariat avec les gouvernants, les
donateurs, les universités, les ONG, les communautés et les
autres partenaires du secteur éducatif, pour mieux asseoir les
programmes mis en oeuvre pour réformer l'éducation ;
- encourager les filles à se maintenir durablement dans
le système éducatif ;
- renforcer et étendre des structures d'accueil
offrant une seconde chance de scolarisation aux filles non scolarisées
ou déscolarisées (centres d'écoute et brigade de
dénonciation).
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