3. 6. METHODES D'APPRENTISSAGE
Les élèves pour la plupart, n'ont pas une
formation appropriée pour le français. Depuis l'école
primaire, ils n'ont pas acquis l'habitude d'écrire
régulièrement le français. Pourtant l'apprentissage se
fait en l'écrivant.
Pour avoir une bonne rédaction pour mieux
connaître la nature des mots, l'enseignant poussera les
élèves à la lecture, car c'est le meilleur moyen
d'apprendre à bien écrire. Avec la lecture, ils acquièrent
des structures grammaticales et enrichissent le vocabulaire. D'ailleurs,
le meilleur enseignant de français reste celui qui a
réussi à pousser les élèves à lire afin de
leur donner le goût de la lecture.
L'enseignant doit donner beaucoup d'exercices relatif à
la nature des mots et il devra recourir aux exercices structuraux qui sont
souvent négligés pour l'apprentissage des éléments
du discours. Il devra donner régulièrement les leçons de
grammaire.
3. 7. DES EXERCICES D'APPLICATION
Après chaque séance, l'enseignant proposera aux
élèves des exercices oraux et écrits sur la nature des
mots pour les aider à mieux assimiler et différencier leurs
emplois. Il pourra consacrer aussi une heure de cours pour les exercices de
grammaire concernant la nature des mots. Il est nécessaire que le
professeur varie ces exercices pour éviter l'ennui et la monotonie.
Il donnera des devoirs à domicile pour permettre aux
élèves, surtout aux paresseux, de revoir toute la matière
et de s'entraîner individuellement. L'enseignant donnera une fois par
semaine une interrogation. Il pourra utiliser des documents comme « au
gré de Vagues 1 et 2 » pour puiser ses exercices.
3. 8. METHODES DEVALUATION
L'enseignant gardera un rythme régulier pour
évaluer les élèves. Il se basera surtout sur
l'évaluation formative qui lui permet de répéter
les difficultés des élèves en vue de les corriger et
d'orienter les apprentissages.
3. 9. METHODES DE CORRECTION DES TRAVAUX
Etant donné que le français est dans notre pays
une langue étrangère, il en ésulte une ignorance, une
confusion dans la nature des mots. Il y a des interférences qui se
créent dans le langage des élèves.
L'enseignant tiendra compte de cet aspect pour faire les
corrections nécessaires. Il fera de son mieux pour ne pas laisser un
travail non corrigé. Il profitera de cette correction pour reprendre et
revoir les phénomènes de la nature des mots.
L'enseignant doit faire recours aux exercices de fixation, de
rattrapages pour une bonne assimilation de la nature des mots. Il doit
être rigoureux dans la correction parce que celle-ci aide à
contrôler les obstacles et à reconstituer la leçon.
Le professeur soulignera les fautes et cotera. Il fera une
synthèse des fautes en classe et exigera que chaque élève
corrige son devoir. Le nouveau devoir ne sera pas côté si le
précédent n'est pas corrigé.
| 
