Table des matières
AVANT-PROPOS 6
I - MIEUX COMPRENDRE LE E-LEARNING 7
I.1. CONCEPTS DE BASE DU E-LEARNING. 7
I.1.1. E-learning et e-formation 7
I.1.2. Autres modes de formations 8
I.1.3. Quelques comparaisons 9
I.1.4. Réglementation du e-learning 9
I.2. APPLICATIONS DU E-LEARNING 11
I.2.1. Dans quels domaines se développe la
e-formation ? 12
I.2.2. La e-formation et l' étudiant 12
I.2.3. La e-formation et l'entreprise 13
I.2.4. Avantages d'une session de e-formation 13
I.3. CONCLUSION : ENJEUX DU E-LEARNING 17
II - QUELLE SOLUTION OPTER ? 20
II.1. INFRASTRUCTURES DU E-LEARNING 20
II.1.1. Principales plates-formes de e-learning 20
II.1.2. Synchrones et asynchrones, en direct ou en
décalé 24
II.2. LES SOLUTIONS : DU PORTAIL À LA PLATE-FORME
27
II.2.1. Netop School 2.0: une plate-forme technique pour le
e-learning 27
II.2.2. Atos-Origin mise sur le e-learning en mode synchrone
27
II.2.3. Mediapluspro, un portail d'auto-formation en
situation réelle 28
II.2.4. LearningSpace de Lotus, un poids lourd des
plates-formes 29
II.3. PROJETS DE E-LEARNING 30
II.3.1. Outils et fonctions du e-learning 30
II.3.2. Démarche pour conduire un projet de e-learning
32
III - QUEL AVENIR POUR LE E-LEARNING? 36
III.1. LE E-LEARNING DANS LE MONDE 36
III.1.1. Le e-learning en France 36
III.1.2. Le e-learning aux Etats-Unis 40
III.1.3. Limites culturelles et opportunités
fonctionnelles 42
III.2. PERSPECTIVES D'ÉVOLUTION DU E-LEARNING.
43
III.2.1. Echec ou réussite 43
III.2.2. Taille du marché et perspectives
d'évolution 44
CONCLUSION 45
GLOSSAIRE 46
BIBLIOGRAPHIE 53
Avant-propos
Aujourd'hui, la matière grise représente la
principale richesse d'un pays. C'est aussi l'atout compétitif majeur
d'une entreprise, ainsi que pour des parents où la formation de leurs
enfants constitue aujourd'hui la meilleure dot : « You earn what you learn
». La formation devient donc un enjeu essentiel.
Or, chaque jour, les technologies progressent, les
métiers évoluent, l'organisation change, les méthodes de
management se transforment. Les besoins augmentent tant pour la formation
initiale que continue. Mais les budgets disponibles et surtout le temps qu'il
est possible de dégager ne sont pas extensibles à l'infini. C'est
la raison pour laquelle les outils construits sur l'Internet, qui offrent
d'immenses atouts (outre l'économie considérable en temps et en
déplacement) émergent à très grande vitesse dans
les pays qui ont pris de l'avance (notamment en Amérique du Nord).
Avec l'avènement des NTIC, nous devons, dès
à présent, « penser apprentissage rapide et efficace »,
avec un minimum de problèmes d'organisation, de logistique et surtout de
perte de temps. L'e-learning est la solution. C'est le nom donné
actuellement à une phase importante de l'introduction des NTIC dans la
formation. Il s'agit d'une évolution rapide des technologies pour
l'apprentissage, rendue possible par le développement planétaire
de l'Internet.
L'objectif de notre projet est de réaliser un
« état de l'art du e-learning ». Pour ce faire,
nous avons structuré notre document en trois parties :
- Dans la première partie, seront
présentés les concepts de base du e-learning, les
différents modes de formation, ainsi que les enjeux du e-learning.
- La seconde partie, plus technique, nous permettra de
présenter les différentes stratégies et plates-formes du
e-learning. Nous aurons également un chapitre avec quelques
études de cas.
- La troisième partie consiste à
présenter quelques statistiques et les perspectives d'évolution
du e-learning.
Enfin, une conclusion clôturera ce dossier.
Nous tenons à remercier nos professeurs, Michel De
Rougemont, Halim M'Silti, Mélissa Saadoun, Gilles Le Blanc, Georges
Châtillon, qui nous ont permis de découvrir les nouvelles facettes
de l'économie numérique.
Nos plus vifs remerciements à notre professeur Mme
Mélissa Saadoun, qui nous a permis de découvrir le monde du
e-learning.
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