II 2-2 THEORIE DE L'APPRENTISSAGE DE SKINNER
Les travaux du psychologue SKINNER et TONDIKE (1964 :40)
ont abouti à la théorie de l'apprentissage qui comporte deux lois
à savoir :
- la loi de l'habitude
- la loi de l'essai et de l'erreur
SKINNER au cours de ses travaux constate que la famine
provoque l'agitation du rat qui au hasard dans un premier temps relève
le bouton du levier. La boulette de viande tombe et il l'a mange. Mais
n'étant pas rassuré, il recommence à s'agiter dans sa cage
et relève encore le bouton du réservoir de nourriture. Ainsi de
suite, au processus de répétition, il reprend à actionner
le levier pour recevoir la nourriture sans attendre que SKINNER le fasse
à sa place.
Cette théorie stipule que comme le rat de SKINNER,
l'enfant doit être placé dans les conditions favorables et surtout
participer à l'oeuvre éducative pour que son comportement se
modifie de façon durable.
II, 2.2.1 LA LOI DE L'HABITUDE
On apprend par l'exercice et c'est à force de s'exercer
que se créent les habitudes. Lors de l'apprentissage en
général, le parent doit dans le suivi, prévoir assez
d'exercices pour habituer l'enfant à beaucoup de travail et d'effort car
c'est en s'exerçant, en travaillant continuellement en classe et
à la maison que l'élève cultive en lui une réaction
spontanée grâce aux répétitions. C'est ce qui
explique l'importance du suivi parental à savoir le contrôle des
cahiers des enfants, le renforcement à la fin de chaque
journée.
En outre, le parent doit prévoir après le
contrôle des cahiers assez d'exercices à faire à la maison
en rapport avec les différents leçons pour aider d'avantage
l'enfant à mieux comprendre les leçons de la journée , il
doit aussi renforcer les comportements positifs de l'enfant en le motivant,
en le récompensant afin qu'il redouble l'effort à
l'école.
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