II.4 TRAVAUX ANTERIEURS
Nous ne saurons achever ce travail sans citer les auteurs
qui ont travaillé sur ce thème ou des thèmes voisins. Nous
citons entre autre LEKOUKENG (2001) dans son mémoire intitulé
« structure familiale et résultats
scolaires » montre que les enfants des parents ayant des biens
communs et des familles biparentales, les familles monogamiques
réussissent mieux à l'école que ceux des familles ayant
des biens séparés monoparentales et polygamiques.
LEILA (2002) quant à elle a
travaillée sur le thème « climat
familial et résultat
scolaire » et montre que le climat familial harmonieux
et stable est le seul cadre propice à la réussite scolaire des
enfants.
TCHINGANG (2002) la négligence
parentale selon lui est causé de la déperdition scolaire puisque
les parents dont les enfants ont une attitude « laisser
faire » en famille redoublent alors que ceux qui
bénéficient d'une liberté contrôlée en
famille ne redoublent pas et n'abandonnent pas leurs études.
II.5. REORIENTATION DU SUJET
D'après le dictionnaire petit Larousse (1974 ;
519), la réorientation est « une nouvelle direction ou un
nouveau sens donné à quelqu'un ou à quelque
chose » dans le cadre de notre étude la réorientation
du sujet consiste à dire en quoi notre étude ou nos travaux sont
différent de ceux des auteurs ci-dessus cités. De tous les
travaux précédemment cités nous constatons que ces auteurs
ont travaillé sur l'encadrement familial et son influence sur les
résultats scolaires en s'appuyant sur l'aspect pédagogique et la
situation matrimoniale des parents et les performances scolaires. Tout ceci a
été dit sans faire allusion au contrôle régulier des
cahiers des enfants, de la motivation de ceux-ci par leurs parents à
domicile et l'influence que cela peut avoir sur la performance scolaire dans
les classes à promotion collective.
La justification de l'orientation donnée
à notre travail étant précisée il nous revient de
nous situer par rapport aux interrogations de départ d'où la
formulation des hypothèses
II.6. HYPOTHESE DE L'ETUDE
L'hypothèse est une réponse anticipée
à la question centrale au problème. C'est une proposition
affirmative du problème observé et admis provisoirement avant
d'être soumis au contrôle. On distinguera donc deux
hypothèses.
ü L'hypothèse générale
ü L'hypothèse de recherche
II.6.1 Hypothèse générale
C'est la réponse provisoire à la question
centrale posée. Celle de notre étude est formulée comme
suit: « le suivi parental des enfants à domicile aurait une
influence sur les performances scolaires dans les classes à promotion
collective »
| 
