II.3.9. objectif de la promotion collective pour le
système éducatif
Le système éducatif introduit la
promotion collective dans le souci de limiter les échecs et les
redoublements scolaires. L'arrêté N°315 /B15/B1/1464
MINEDUB du 21 février 2006 fixant les modalités de la promotion
des élèves du cycle de l'enseignement primaire dans son article 7
alinéas (1) article 8 alinéas (1) article 9 alinéas (2)
article 10 alinéas (1) et (2) visent respectivement les objectifs
suivants :
ü Les programmes visent à identifier et à
définir pour le cycle, les compétences à maîtriser
pour l'élève pour chaque niveau
ü Les méthodes d'enseignement doivent être
actives
ü L'évaluation doit être diagnostiqué
formative à l'intérieur des niveaux
ü L'élève doit être promu au niveau
supérieur
ü La promotion est collective à l'intérieur
d'un niveau, toutefois, le redoublement d'un élève peut
être exceptionnellement à la requête du parent
d'élève concerné.
Ainsi nous constatons que l'initiative de la
promotion collective dans nos écoles vise à réduire le
taux de redoublement et d'échec afin de faire face aux abandons
scolaires
En somme, pour le système éducatif,
les enseignants ont en réalité à révolutionner
complètement leur façon de considérer les
différences individuelles des résultats. Les modalités
courantes de l'organisation de l'enseignement sont les traductions d'une
idéologie qui combine les concepts d'égalité, des chances
et de méritocratie. Il est légitime d'offrir les mêmes
enseignements à tous et d'imputer l'inégalité de
réussite aux différences de maturation ; des talents ou
d'efforts. Dans le modèle de BLOOM cité par CRAHAY
(1996 :289) : l'inégalité de réussite, les
différences de résultats sont à interpréter comme
le reflet de l'inadéquation initiale des élèves des
procédures d'enseignement aux caractéristiques initiales des
élèves.
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