Profils-enseignants et connaissance des objectifs de l'éducation pour tous par les enseignants du primaire en République Centrafricaine

LISTE DES TABLEAUX

SIGLES ET ABREVIATIONS

$ ACM BAC BAD BEPC BS CAH CAP CAPEF-1 CEA CEAP CEF-1 CEMAC CFCN CITE CSPro DAE DEUG ENI EPT EPU ICASEES INS OMD PIB PNUD RCA UNESCO USA

Dollar Analyse des Correspondances Multiples Baccalauréat Banque Africaine de Développement Brevet d'Études du Premier Cycle Brevet Supérieur Classification Ascendante Hiérarchique Certificat d'Aptitude Pédagogique Certificat d'Aptitude Professionnelle à l'Enseignement Fondamental-1 Certificat d'Aptitude à l'Enseignement Certificat Élémentaire d'Agent Pédagogique Certificat d'Études du Fondamental-1 Communauté Économique et Monétaire de l'Afrique Centrale Certificat de Fin d'Études des Collèges Normaux Classification Internationale Type de l'Éducation Census and Survey Processing Diplôme d'Agent de l'Enseignement Diplôme d'Études Universitaires Générales École Normale d'Instituteurs Éducation Pour Tous Enseignement Primaire Universel Institut Centrafricain des Statistiques et des Études Économiques et Sociales Institut National de la Statistique Objectifs du Millénaire pour le Développement Produit Intérieur Brut Programme des Nations Unies pour le Développement République Centrafricaine Organisation des Nations Unies pour l'Éducation, la Science et la Culture United States of America

AVANT PROPOS

L'Institut Sous-régional de Statistique et d'Économie Appliquée (ISSEA) est une institution spécialisée de la Communauté Économique et Monétaire de l'Afrique Centrale (CEMAC), créé en 1984. Il a pour missions la formation initiale des cadres statisticiens, le perfectionnement et le recyclage des praticiens de la statistique et de l'économie, la recherche appliquée dans les domaines de la méthodologie, de la collecte, du traitement et de l'analyse de l'information statistique et économique.

La formation initiale de l'ISSEA comporte 3 Cycles:

· le Cycle des Techniciens Supérieurs de la Statistique (TSS) dont la formation s'étend sur 2 ans;

· le Cycle des Ingénieurs d'Application de la Statistique (IAS) dont la formation s'étend sur 4 ans;

· le Cycle des Ingénieurs Statisticiens Économistes (ISE) où la formation dure 3 années.

Dans les différents Cycles, la formation théorique est complétée par des stages pratiques qui permettent aux étudiants d'appliquer les notions théoriques apprises à l'école et de se préparer à une future insertion professionnelle.

Notre stage, effectué du 1^er Juillet au 30 Septembre 2010 au Département de la Coordination Statistique et de la Recherche de l'Institut National de la Statistique (INS) du Cameroun, s'inscrit dans la catégorie des stages intermédiaires effectués par les étudiants de la classe IAS3 en vue de les préparer pour leur stage de fin de formation en 4^ème année. Au cours de ce stage, nous avons contribué à l'exploitation des données de l'«Enquête sur la connaissance et la perception des objectifs de l'Éducation Pour Tous (EPT) par les enseignants du primaire», collectées en République Centrafricaine (RCA) du 19 Mars au 5 Avril 2010. Nous nous sommes donc proposés, à travers le thème: «Profils-enseignants et connaissance des objectifs de l'EPT en RCA», d'analyser les caractéristiques sociodémographiques des enseignants du primaire qui connaissent ou non les objectifs de l'EPT en RCA.