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UNIVERSITÉ ADVENTISTE D'HAÏTI
FACULTÉ DES SCIENCES DE L'ÉDUCATION, DES LETTRES
ET DES ARTS
OPTION SCIENCES SOCIALES
MISE EN PLACE DES STRUCTURES ET PROBLÉMATIQUE
FONCTIONNELLE DE L'ÉCOLE
HAÏTIENNE.
APROCHE CRITICO-ANALYTIQUE D'UN SYSTÈME ALIÉNANT
D'ÉDUCATION DE 1492 À NOS JOURS.
MÉMOIRE PRÉSENTÉ PAR
RIDORÉ
KATHIA
EN ACCOMPLISSEMENT PARTIEL DES EXIGENCES ACADÉMIQUES
POUR L'OBTENTION
DU GRADE DE LICENCIÉE EN SCIENCES DE
L'ÉDUCATION
DIRECTEUR DE RECHERCHE : PROFESSEUR RICHARD
JEAN-MICHEL
PORT-AU-PRINCE, HAÏTI
Juin 2009
REMERCIEMENTS
Ce travail de recherche est rendu possible grâce au
support financier de la FOKAL (Fondasyon konesans ak libète).
La réalisation de ce travail de recherche ne serait pas
rendue possible sans l'appui et le support d'un nombre important de gens. Il
serait impossible d'afficher tous leurs noms ici, mais nous voulons qu'ils
sachent que chaque ligne de ce travail s'imprègne de leur
pensée.
Je tiens à rendre un hommage spécial à Dr
Jean-Michel RICHARD, non pas seulement parce qu'il est le directeur du
mémoire, mais également parce que, pendant tout ce cycle
d'études, il s'est mis corps et âme à la disposition de
tous les étudiants, sans jamais rien attendre en retour. Nous tenons
à lui exprimer notre gratitude et à lui dire qu'il a une place de
choix dans le coeur de chaque étudiant de la faculté de Sciences
de l'Éducation de l'UNAH.
Il serait impossible de faire abstention du nom de M.
Frénels CHARLES dans la partie réservée aux remerciements
dans les mémoires de cette Université. M. Charles est à la
fois le doyen, le guide, le conseiller, l'ami de tous les étudiants,
quelque soit leur faculté.
En rédigeant cette partie, toute ma pensée se
tourne vers mes parents, Mme Dieula FRANÇOIS, M. Jean Rigot
RIDORÉ, et mon frère Maurice RIDORÉ, qui n'ont
cessé de me procurer encouragement, amour, aide financière, de
mon enfance jusqu'aujourd'hui encore.
Remerciements également à Professeur Élie
JEAN-RÉNOL qui nous a reçue et conseillée au cours de la
rédaction de ce travail, et à Pierre Richard FRANCISQUE, pour ses
encouragements, ses suggestions et conseils et surtout son affection qui nous a
aidé à parcourir ce long cheminement.
Tout le corps professoral, les responsables et les
étudiants de l'Université Adventiste d'Haïti sont vivement
remerciés, et également tous les amis de la Faculté de
Sciences Humaines.
Merci à toutes et à tous, et encore à la
FOKAL, qui a financé une bonne partie de nos
études.
AVANT-PROPOS
Ce travail de recherche se veut plus qu'un simple exercice
académique pour l'obtention du grade de licenciée en Sciences de
l'Éducation.
En procédant à l'analyse critique de notre
système éducatif, nous touchons à l'une des bases de
fonctionnement de notre État-nation, car à travers ses
institutions de reproduction sociale la nation forme ses ressources humaines
pour la prise en main de la chose publique.
Le patriotisme, la conscience nationale, l'identité
socio-culturelle ne sont pas innés. Ils sont créés par la
nation à l'intérieur des institutions responsables de
l'éducation et de la formation du peuple, où l'école, de
nos jours, a une place centrale. Alors, si à travers nos écoles
nous sommes incapable de former des personnes aptes à prendre en main la
chose collective, il est temps pour nous de questionner les fondements de cette
institution, pour voir dans quelle mesure elle contribue à notre
faillite sociale.
A travers les recommandations que nous avons
suggérées, cette recherche constitue un outil de réflexion
pour initier la pensée de la mise en place par la classe populaire d'une
école alternative, dans une perspective de changement social global, une
progression vers un autre système éducatif et, pourquoi pas, une
autre société.
Nous formulons le voeu que ce travail serve de catalyseur, en
poussant d'autres chercheurs à se pencher et à approfondir la
problématique de l'aliénation culturelle et sociale dans le
système éducatif haïtien.
TABLE DES MATIERES
- Remerciements ii
- Avant-propos iii
- Table des matières i - ix
EXPOSÉ LIMINAIRE
|
1-
|
Importance du travail de recherche
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10
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2-
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Problématique du travail de recherche
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11
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3-
|
Particularités méthodologiques du travail de
recherche
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15
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4-
|
But et délimitation du travail de recherche
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21
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INTRODUCTION
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1-
|
Éducation, culture, nation, Etat, et
société.
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Importance et problématique fonctionnelle des
systèmes d'éducation. 22
2- Indissociabilité de l'Éducation et de
l'État. L'École : espace politique par excellence. 24
PREMIÈRE PARTIE
Genèse, structure et problématique
fondamentale de l'École haïtienne.
(1492 - 1804)
CHAPITRE PREMIER
Le malaise génétique de l'École
haïtienne. 29
A- Potentialité des socio- cultures amérindiennes
et problématique d'un génocide. 30
1-Signification historique de l'anéantissement des
aborigènes d'Haïti. 34
2-Contradictions épistémologiques du colonialisme
espagnol et difficultés de gestion d'un modèle socio-
éducatif opportuniste. 36
B-Problématique de l'École coloniale
française. 39
1- L'organisation et la répartition de l'instruction dans
la société de Saint-Domingue 41
2-Violences, idéologie pigmentocratique et discriminations
fondamentales de l'enseignement.
43
3-Profondeurs et problématique de « l'Académie
marron ». 46
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