I. 2. TIC / Médiathèque
D'après OTMAN (1998), TIC, entendu comme
Technologies de l'Information et de la Communication, est
Un terme générique qui englobe l'ensemble
des technologies de l'information, c'est-à-dire l'informatique dans ces
aspects matériels et logiciels, et de la communication, en particulier
les réseaux de communication vus à la fois sous les angles du
contenu et du support de communication.
La création de cet acronyme marque le fait que cet
ensemble vague, hétéroclite et évolutif est
néanmoins considéré par ses utilisateurs comme un concept
homogène et circonscrit. On peut noter que TIC est phonétiquement
semblable au suffixe - tique qui a permis (et permet encore dans une moindre
mesure) de désigner par dérivation une large série de
développements informatiques.
Ces technologies nombreuses et sans cesse renouvelées
(d'où l'expression voisine NTIC : Nouvelles technologies de
l'information et de la communication) sont amplement utilisées dans
presque toutes les sociétés et dans pratiquement tous les
domaines de la vie. Les TIC englobent donc ordinateurs,
télécopieurs, téléphone, internet, intranet, ainsi
que tous les autres réseaux et machines pouvant favoriser la
communication. Remarquons que l'arrivée des TIC rend
définitivement obsolète le traditionnel triangle
pédagogique qui réunit apprenants, savoirs et
enseignants autour de trois pôles. Cette triangulation
évolue vers un système plus complexe. Désormais, il faut
compter avec une multiplicité de ressources (medias) et penser leurs
interrelations dans la construction des savoirs. L'agencement des ressources
à des fins fonctionnelles est ce que PERAYA D. (1999) appelle un
dispositif. Il déclare :
Les dispositifs sont un ensemble de ressources, d'objets
matériels et symboliques (...) qui mêlent à la technique
une dimension institutionnelle, didactique, politique. La notion de dispositif
a un triple statut : elle renvoie à une réalité
institutionnelle, elle se reconnaît comme construite singulière et
en même temps socialement contextualisée
Du fait que l'on peut consulter les sites Internet chez soi,
le réseau peut jouer un rôle de complément à des
enseignements dispensés en présentiel. Les documents consultables
permettent alors de travailler dans des domaines particuliers de la langue, en
utilisant les spécificités d'Internet (hypertextes, rôle
des images, etc.). L'activité de consultation de sites Internet est de
loin aujourd'hui l'usage le plus répandu des TIC, en formation initiale.
Mais puisque notre société actuelle est totalement
imprégnée des nouvelles technologies, il nous semble important de
réfléchir sur l'emploi spécifique de celles-ci ainsi que
sur la notion des « nouvelles ressources » dans
l'enseignement/apprentissage des langues.
Le terme TIC laisse toujours à l'esprit une impression
trop globalisante, d'autant plus que l'univers de ces moyens est loin
d'être clos. C'est dans un souci de précision et de
spécification que nous opterons pour l'expression
médiathèque. Initialement, cette expression relativement
nouvelle connaît plusieurs acceptions. Le dictionnaire virtuel
Encarta lui admet comme définition : «
établissement chargé de la mise à disposition du public de
documents audiovisuels », par analogie à
vidéothèque et discothèque. Le Robert pour tous
quant à lui entend par médiathèque : « lieu
où sont consultables des données rassemblées sur des
supports correspondant aux différents médias. »
Il ressort de ces deux définitions l'aspect
précis et fini qui nous intéresse. Il s'agit invariablement d'un
lieu précis où des appareils multimédias, et en
particulier des ordinateurs, sont disposés dans un but précis de
favoriser des échanges avec des usagers. Dans le cadre des
établissements scolaires, on parle parfois de salles multimédias,
d'espace média, de salle informatique. Pour les besoin de notre
étude, nous adoptons le terme médiathèque qui
désignera systématiquement cette salle dans laquelle les
ordinateurs sont placés à la disposition des élèves
en vue de promouvoir leur connaissance de l'outil informatique,
d'élargir leurs accès aux connaissances via internet et de
procéder à des simulations lors des travaux pratiques et travaux
dirigés.
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