II. 3. Inférences didactiques du constructivisme
L'approche constructiviste de l'apprentissage que nous
présentent PIAGET et VYGOTSKI nous autorise à voir
l'apprentissage comme un processus actif et constructif au travers duquel
l'apprenant manipule stratégiquement les ressources cognitives
disponibles de façon à créer de nouvelles connaissances en
extrayant l'information de l'environnement et en l'intégrant dans sa
structure informationnelle déjà présente en
mémoire. Cette approche donne une importance capitale à
l'apprenant. Le pilote de l'apprentissage n'est autre que l'apprenant
lui-même qui, en construisant ses connaissances, se construit
lui-même et acquiert différents types de savoir.
C'est dans cet axe que se situe la pédagogie de l'action.
Il semblerait, a priori, que quatre
méthodes pédagogiques couvrent relativement bien
l'ensemble de ces caractéristiques :
> L'apprentissage par résolution de
problèmes (ARP) qui est en fait une méthode basée sur
la résolution de problèmes concrets tirés de situations de
la vie quotidienne ou professionnelle. Ce type d'apprentissage, trouve ses
sources dans la pédagogie réflexive qui « veut calquer
la pratique professionnelle qui, du point de vue de la science
appliquée, est un processus de résolution de problèmes
». L'apprenant est constamment invité à un retour sur
soi.
> L'apprentissage coopératif et collaboratif
(AC) par lequel des apprenants travaillent en groupes restreints et participent
à un travail collectif, sans la supervision directe et immédiate
de l'enseignant. L'apprentissage se déroule dans un contexte social
où l'apprenant partage et confronte ses idées et ses points de
vue avec ceux de ses pairs et ceux de la société.
> L'apprentissage par le projet (PP) dont l'objectif
est la mise en place d'une démarche permettant à
l'étudiant de se mettre en projet, de se construire un projet.
> L'apprentissage par objectif (PPO) qui consiste en
la hiérarchisation des savoirs en fonction des objectifs
pédagogiques qui sont en faits des comportements que l'apprenant doit
acquérir.
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